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蹦蹦跳跳身体好-幼儿园大班音乐教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

蹦蹦跳跳身体好-幼儿园大班音乐教案

教学内容

本节课为幼儿园大班音乐课程，旨在通过歌曲、舞蹈和游戏等活动，让学生在愉快的氛围中了解和体验身体运动的重要性。教材选用《幼儿园大班音乐教材》第四章“蹦蹦跳跳身体好”，主要内容包括：

1.学习歌曲《蹦蹦跳跳身体好》，通过歌词理解身体运动对健康的重要性。

2.学习简单的舞蹈动作，如跳绳、跑步、跳跃等，锻炼学生的身体协调能力。

3.开展身体运动游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，提高学生的团队协作能力和反应能力。

4.引导学生自主创作动作，鼓励他们发挥想象力，将所学运动融入舞蹈中。

核心素养目标

本节课通过音乐、舞蹈和游戏等活动，旨在培养幼儿的音乐素养、身体协调能力和创造力。具体目标如下：

1.音乐素养：学生能够学会歌曲《蹦蹦跳跳身体好》，理解歌词含义，培养音乐欣赏和表达能力。

2.身体协调能力：通过学习简单舞蹈动作和参与运动游戏，提高学生的身体协调性和灵活性。

3.创造力：引导学生自主创作动作，鼓励他们发挥想象力，将所学运动融入舞蹈中，培养学生的创新思维和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：幼儿园大班的学生已经具备了一定的音乐基础，能够跟随节奏唱歌和跳舞。他们对手工制作、绘画等艺术活动充满兴趣，并在之前的课程中展示了一定的创造力和想象力。此外，学生在体育课程中已经学习了一些基本的运动动作，如跑、跳、投等，具备一定的身体协调能力和团队协作意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对音乐、舞蹈和体育活动充满热情，喜欢通过动手实践和亲身体验来学习。他们在艺术创作和运动游戏中能够展现出良好的创造力和团队协作能力。大部分学生喜欢活泼、有趣的学习氛围，善于观察和模仿，勇于挑战新事物。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在舞蹈动作的学习过程中，部分学生可能对动作的协调和准确性感到困难。在创作自己的舞蹈动作时，一些学生可能面临想象力不足和自信心不够的问题。此外，在团队协作游戏中，学生可能需要进一步提高沟通和协调能力，以达到更好的合作效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《幼儿园大班音乐教材》第四章“蹦蹦跳跳身体好”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如歌曲《蹦蹦跳跳身体好》的音频文件、舞蹈动作的示范视频、各种运动项目的图片等。这些资源能够帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合音乐、舞蹈和游戏活动的环境。可以设置一个表演区，配备音响设备、麦克风等，供学生唱歌和跳舞使用。此外，还可以布置一些简单的运动设施，如跳绳、毽子等，以便学生能够随时进行运动活动。

5.教学工具：准备黑板、白板笔、投影仪等教学工具，以便教师能够在课堂上进行讲解和展示。

6.分组讨论区：将教室划分为几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生能够在小组内进行讨论和合作。

7.安全措施：确保教学环境安全，无障碍物，避免学生在活动过程中受伤。同时，教师应具备基本的急救知识，以应对突发情况。

8.学生作品展示区：在教室内设置一个学生作品展示区，以便学生能够展示自己的舞蹈创作和运动成果。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对教学内容、教学方法和教学资源的反馈意见，以便进行教学改进。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《蹦蹦跳跳身体好》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习音乐和舞蹈内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习音乐和舞蹈的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐和舞蹈内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的音乐和舞蹈知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕音乐和舞蹈问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。