2024-2025学年小学防范意外情况保护未来班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学防范意外情况保护未来班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《语文》四年级上册第五单元。本单元的主题是“防范意外情况，保护自己”，旨在培养学生对意外情况的认知和自我保护意识。主要内容包括：

1.学习意外情况的基本概念，了解生活中可能遇到的意外情况，如火灾、地震、溺水等。

2.学习并掌握基本的自救自护方法，如火场逃生、地震避险、溺水急救等。

3.通过案例分析，培养学生面对意外情况时的冷静思考和应对能力。

4.引导学生树立正确的生命观和安全观，增强自我保护意识。

本节课将围绕以上内容展开，通过讲解、示范、练习、讨论等方式，帮助学生掌握相关知识和技能，提高自我保护能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标有：

1.生命安全素养：使学生了解和掌握意外情况的基本知识和自救自护方法，提高学生在遇到意外情况时的生命安全素养。

2.思维能力素养：通过案例分析，培养学生的逻辑思维和判断能力，使学生在面对意外情况时能够冷静思考，做出正确的判断和应对。

3.情感态度素养：引导学生树立正确的生命观和安全观，增强学生的自我保护意识，培养学生的责任感和使命感。

4.合作沟通素养：通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力，使学生在面对意外情况时能够有效地与他人合作，共同应对。

学情分析

本节课的对象是小学四年级的学生，他们年龄在10-11岁之间，正处于童年期向少年期过渡的阶段。在这个年龄段，学生的认知能力有了较大的发展，他们能够理解和掌握一些基本的抽象概念，对于生活中的事物也有了自己的认知和看法。同时，四年级的学生思维活跃，好奇心强，善于模仿和探索，对于新鲜事物有较强的兴趣。

在知识方面，四年级的学生已经学习过一些关于生活常识和安全教育的知识，对于火灾、地震等意外情况有一定的了解。但他们在自救自护方法的掌握上还有待提高，对于一些具体的急救措施还不够熟悉。

在能力方面，四年级的学生具备了一定的阅读和写作能力，能够理解并表达自己的观点。他们在思维方面也有一定的逻辑性和判断力，但还需要通过案例分析等实践活动来进一步提高。

在素质方面，四年级的学生正处在个性形成的关键时期，他们的价值观和人生观开始逐步形成。他们在自我保护意识方面有一定的基础，但还需要通过系统的教育来进一步提高。

在行为习惯方面，四年级的学生有一定的自觉性，但还需要老师的引导和督促。他们对规则有一定的认识，但在实际操作中还需要不断强化。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版《语文》四年级上册第五单元相关篇目，以及专门的安全教育教材或相关资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，火灾、地震、溺水等意外情况的图片和视频，以及相关的自救自护方法示意图。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，防火面具、急救包等安全设备，以及用于模拟地震摇晃的仪器等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。确保教室内有足够的空间进行实践活动，如火灾逃生演练、地震避险演练等。

5.安全设施：检查教室内的安全设施，如消防器材、安全出口标志等，确保其完整和正常运作。

6.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，确保教学过程中的顺利进行。

7.分组安排：根据学生人数和教学需要，将学生分成若干小组，每组人数适宜，便于讨论和实践活动。

8.教学指导资料：准备教师手册、教学计划、教学反思等相关资料，以便教师在教学过程中参考。

9.家校沟通：提前与家长沟通，告知本节课的教学内容和目标，提醒家长关注学生的学习进展，并参与学生的安全教育。

10.评估工具：准备相关的评估工具，如测试题、评价表等，用于评估学生对本节课知识和技能的掌握程度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“防范意外情况，保护自己”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“防范意外情况，保护自己”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自