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培养学生表达能力的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：培养学生表达能力的教学设计

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.提升学生的口语表达能力，使学生能够清晰、准确、流畅地表达自己的观点和想法。

2.培养学生的写作能力，使学生能够熟练运用文字表达自己的思考和感受。

3.增强学生的文学素养，让学生在表达过程中能够运用修辞手法，增强表达效果。

4.提高学生的思维能力，使学生在表达过程中能够条理清晰、逻辑严密。

5.培养学生的人文素养，使学生在表达过程中能够关注他人、关注社会，展现关爱和责任感。

三、学情分析

小学三年级一班的学生整体上对语文学科有较好的兴趣，他们在前期的学习中已经掌握了一些基本的阅读和写作技巧。学生在口语表达方面存在一定差异，部分学生能够流利地表达自己的观点，而另一部分学生则表现得较为紧张和害羞。

在知识方面，大部分学生已经掌握了汉语拼音、基本的汉字书写和简单的句子结构。他们对于寓言故事、童话故事等有一定了解，但对于更复杂的文本理解和分析仍有一定的困难。在写作方面，学生能够运用简单的句子描述事物，但对于表达情感和观点还需进一步引导。

能力方面，学生的观察能力和想象力较为丰富，他们能够通过图片、事物等激发自己的思考。然而，部分学生在逻辑思维和批判性思维方面有待提高。在自主学习方面，学生具备一定的学习习惯，但仍有部分学生需要进一步培养学习兴趣和自律性。

素质方面，大部分学生具有良好的团队合作精神和积极参与的态度。他们对新知识充满好奇，愿意尝试新事物。然而，部分学生在面对困难时容易放弃，需要教师给予更多的鼓励和支持。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的自信心，鼓励他们积极主动地参与课堂活动。教师将采用多种教学方法，如游戏、讨论、小组合作等，以激发学生的兴趣和动机。同时，教师将根据学生的差异给予个性化的指导，帮助每个学生提高自己的表达能力和思维能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地表达自己的观点，提升自己的语文素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、学生座位表。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台、教学资源库。

3.信息化资源：与课程相关的电子教材、教学PPT、视频资源、音频资源、在线讨论区。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习、口头报告、互动游戏。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕培养学生表达能力的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解培养学生表达能力的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解培养学生表达能力的课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出培养学生表达能力课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解培养学生表达能力的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握表达能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验表达能力知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解培养学生表达能力知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表达能力技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解培养学生表达能力知识点，掌握表达能力技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课