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单词fox和elephant-幼儿园中班英语教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本教案选用幼儿园中班英语教材，以动物单词“fox”和“elephant”为主题，结合学生的认知发展水平和兴趣。教材内容通过图片、故事和游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。本节课旨在帮助学生掌握两个动物单词的读音、拼写和基本用法，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。同时，通过小组活动和小游戏，培养学生的合作精神和团队意识。

教学内容主要包括：1.学习单词“fox”和“elephant”的读音、拼写和基本用法；2.通过故事和图片，了解狐狸和象的特点；3.开展小组活动和小游戏，巩固所学内容，提高学生的实际应用能力。

在教学过程中，我将采用生动有趣的教学方法，如图片展示、故事讲解、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握英语知识。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能在课堂上充分展示自己，提高自信心。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过图片、故事和游戏等形式，使学生能够听懂、会说、会读动物单词“fox”和“elephant”，并能够运用这两个单词进行简单的句子表达。

2.文化意识：通过学习狐狸和象的特点，使学生了解不同动物的文化背景，提高学生对英语文化的认知。

3.思维品质：通过小组活动和小游戏，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了基本的英语字母和一些常见的动物词汇，如“cat”、“dog”等。他们对英语的学习已经有了一定的基础，能够理解和使用简单的英语句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中班的学生对动物充满好奇，因此本节课的主题能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，他们已经能够进行简单的英语听说读写活动。在学习风格上，他们喜欢通过图片、故事和游戏等形式进行学习，动手能力和团队合作能力较强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的动物词汇“fox”和“elephant”时，学生可能会发音不准确，对这两个单词的意思和用法理解不深。此外，在进行小组活动时，部分学生可能会表现出不愿意主动参与、害羞等情绪，这对于他们的团队合作和英语表达可能会造成一定的困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括英语课本和相关的故事书。同时，准备教师用书，以便于在课堂上进行指导和解答学生的疑问。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆动物单词“fox”和“elephant”。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。对于本节课，可能需要准备一些动物玩具或者模型，让学生通过观察和触摸来更好地理解动物的特点。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组活动中进行交流和合作。同时，也可以设置实验操作台，供学生进行实验和观察。

5.教学工具：准备教学所需的音响设备、投影仪、白板等工具，确保课堂上的教学顺利进行。

6.学习材料：准备学习资料，如作业本、练习册等，供学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如评价表格、评分标准等，以便于对学生的学习情况进行评估。

8.教学资源库：建立教学资源库，包括在线教学资源、教学课件、教学视频等，方便学生进行预习和复习。

9.家长沟通工具：准备与家长沟通的工具，如家长信、微信群等，及时向家长反馈学生的学习情况和进展。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动物单词“fox”和“elephant”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物单词的含义和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准