探讨全球化与可持续发展的历史与地理教学设计.docx

探讨全球化与可持续发展的历史与地理教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

探讨全球化与可持续发展的历史与地理教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容源自人教版初中地理八年级下册第11课世界经济的“全球化”以及北师大版初中地理八年级下册第二单元人类面临的挑战，第三节走可持续发展之路。教学内容主要包括以下几点：

1.经济全球化的发展历程、表现以及影响。

2.可持续发展理念的提出、内涵及其在不同领域的实践。

3.我国在全球化和可持续发展方面所采取的策略及取得的成果。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了世界地理、经济发展、环境保护等方面的基础知识，对于全球化与可持续发展有一定的认识。本节课将通过深入分析全球化与可持续发展的历史与地理背景，帮助学生建立起系统化、结构化的知识体系，提升学生的地理素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下几个方面：

1.区域认知：通过分析全球化的发展历程和表现，帮助学生更好地理解世界各地之间的联系和差异，提高对地理空间的认识。

2.综合思维：培养学生从经济、社会、环境等多个角度综合分析问题，了解可持续发展理念在各个领域的实践。

3.地理实践：引导学生关注我国在全球化和可持续发展方面的策略及成果，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.人地关系：通过学习全球化与可持续发展的知识，使学生认识到人地关系的重要性，树立正确的环境保护意识。

学情分析

本节课的主要教学对象为初中八年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，对于世界经济、环境保护等概念有初步的了解。在学习能力上，他们具备了分析、综合、判断等思维能力，能够进行一定的探究式学习。在素质方面，学生们具备了较强的求知欲和好奇心，对于新鲜事物有较高的兴趣。

然而，学生们在学习过程中也存在一些问题。一方面，他们可能对于全球化的概念和可持续发展理念的理解不够深入，容易将其简单地等同于经济发展和环境保护。另一方面，学生们在地理实践能力方面有待提高，他们可能缺乏将理论知识运用到实际问题中的能力。

针对以上学情分析，我认为在教学过程中应注重以下几个方面：

1.引导学生建立全球化与可持续发展的概念框架，通过举例、讲解等方式帮助他们深入理解全球化的内涵和外延，以及可持续发展理念的核心。

2.设计具有针对性的教学活动，如小组讨论、案例分析等，鼓励学生运用地理知识分析实际问题，提高他们的地理实践能力。

3.结合学生的兴趣和需求，引入时事热点话题，激发学生的学习兴趣，引导他们关注全球化与可持续发展在现实生活中的应用。

4.注重培养学生的批判性思维，引导他们从多个角度审视全球化与可持续发展的问题，提高他们的综合素质。

5.鼓励学生主动参与课堂，养成良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版初中地理八年级下册第11课世界经济的“全球化”以及北师大版初中地理八年级下册第二单元人类面临的挑战，第三节走可持续发展之路的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如经济全球化的发展历程示意图、世界地图标注各国经济联系、可持续发展实践案例等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如模拟全球贸易的小组实验、环保意识培养的互动游戏等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台、投影仪、白板等。

5.网络资源：提前准备好可能需要查询的在线资源，如相关新闻报道、学术文章、政策文件等，确保在课堂上可以随时调取使用。

6.教学工具：准备教学PPT、多媒体播放设备、笔记本电脑、打印机等教学必备工具，确保教学过程中的顺利进行。

7.学生作业：提前设计好与本节课内容相关的作业，包括练习题、小组研究报告等，以便在课堂结束后布置给学生进行巩固。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的评价和建议，以便对后续教学进行改进。

9.教师参考资料：教师需要提前查阅相关资料，如教材解析、教学指导书、学术论文等，以确保教学质量。

10.安全须知：如果课堂中包含实验操作，教师需要提前准备安全须知，确保学生在实验过程中的人身安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“全球化与可持续发展的历史与地理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

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