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写作新闻写作

写作新闻写作

在掌握新闻知识的根底上，学习新

知识与

闻的写作方法，提高写作新闻的能

技能

力。

教

学过程与学会写新闻标题，体会导语和新闻

目方法主体的写法，安排好新闻结构。

标情感、培养学生热爱新闻及新闻工作的感

态度情，鼓励学生善于发现社会中有意

与价值义的东西，发现美，宣传美。

观

学自主交流法，合作探究法。

法

指

导

教学过程

教学

教学内容

环节

环本单元我们学习了四篇新闻，初步了解

节一新闻的有关知识，提高了阅读新闻的能力。

第2页

新今天，我们将运用所学的有关新闻的知识，

写一篇新闻。

课

导

入

一、回忆新闻的有关知识

1．新闻的要素：时间、地点、人物、

事件的起因、经过和结果。

2．新闻结构的五局部：标题、导语、

主体、背景、结语。其中标题、导语和主体

三者缺一不可。

3．新闻的特点：迅速及时、真实准确、

简明扼要。

二、指导方法

环〔一〕引导学生写消息标题

节二

写作消息时，首先要给消息列标题。如

何列标题呢？

写1．请看下面消息的标题。

(1)我三十万大军胜利南渡长江

第3页

作(2)人民解放军百万大军横渡长江

(3)首届诺贝尔奖颁发

指2．引导学生分析比拟，然后归纳标题

特点。

(1)标题要简洁醒目，概括性强；

导

(2)标题要准确的概括消息的主要内

容；

(3)标题还要能吸引读者。

3．引导学生就学校新发生的事实列标

题。

(1)9月3日学校举行开学典礼

(2)9月10日学校召开教师节师生座谈

会

(3)学校举办中秋节文艺汇演

〔二〕引导学生讨论交流，学习导语的写

法

环

节二1．指导学生朗读课本上三篇消息的导

语，分析导语的特点。

第4页

写导语就是消息标题的扩充，要把新闻事

实的时间、地点、人物等都交代清楚，同时

要融入作者情感，引起读者关注。

作

2.就(一)中所列标题写一段导语。

〔三〕引导学生展开详实的主体叙写

指

主体是消息的躯干，是对导语内容的展

开和补充。其结构形式有两种：

导1．先后顺序。即按事情开展的先后顺

序安排层次。

2．逻辑顺序。即按事情的逻辑关系(如