《将进酒》课件得力文库.docx

《将进酒》课件得力文库

一、教学内容

本节课我们将学习《将进酒》这首诗。该诗选自人教版高中语文必修四，第一单元诗歌部分。详细内容包括：理解诗的背景，分析诗句的意象、情感，品味诗歌的艺术特色，学习古典诗歌的鉴赏方法。

二、教学目标

1.理解《将进酒》的背景，体会作者的情感。

2.分析诗句的意象，培养审美能力。

3.掌握古典诗歌的鉴赏方法，提高诗歌鉴赏能力。

三、教学难点与重点

重点：分析诗句的意象，理解诗歌的情感。

难点：诗歌艺术特色的把握和鉴赏方法的运用。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔

五、教学过程

1.导入：通过展示一幅酒仙图的PPT，引发学生对酒文化的思考，进而引入《将进酒》的学习。

2.背景介绍：讲解作者李白，以及创作背景，帮助学生理解诗歌的情感。

3.诗句解读：

a.学生自主阅读，理解诗句的基本意思。

b.教师引导分析诗句的意象，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”等。

c.讨论诗句中的情感，如豪放、激昂、悲壮等。

4.艺术特色分析：

a.讨论诗歌的韵律、节奏。

b.分析诗歌的表达手法，如夸张、比喻等。

5.鉴赏方法指导：

a.教师讲解古典诗歌鉴赏的基本方法。

b.学生运用所学方法，进行随堂练习。

六、板书设计

1.诗歌背景

2.诗句解读

意象

情感

3.艺术特色

韵律、节奏

表达手法

4.鉴赏方法

七、作业设计

1.作业题目：

a.请运用所学鉴赏方法，分析《将进酒》中的意象和情感。

b.比较《将进酒》与《静夜思》的异同，不少于500字。

2.答案：

a.略

b.略

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握情况。

2.拓展延伸：

a.推荐阅读李白的其它诗歌，进一步了解其诗歌特点。

b.组织诗歌鉴赏活动，提高学生的诗歌鉴赏能力。

重点和难点解析

1.诗句的意象分析

2.诗歌的情感理解

3.艺术特色的把握

4.鉴赏方法的运用

一、诗句的意象分析

1.意象的寓意：意象往往具有象征意义，教师要引导学生深入挖掘其背后的寓意，如“黄河之水”象征人生的无常，“朝如青丝暮成雪”象征时间的流逝。

2.意象的运用：分析诗人如何运用意象表达情感，如“黄河之水”与“不复回”的搭配，表达了诗人对人生无常的感慨。

3.意象的串联：注意意象之间的联系，如“黄河之水”与“朝如青丝暮成雪”之间的对比，展现了人生的短暂与无常。

二、诗歌的情感理解

1.情感的层次：这首诗的情感具有层次感，从开篇的豪放到结尾的哀怨，情感不断升华。教师要引导学生把握这种层次感。

2.情感的表达：关注诗人如何运用词汇、句式、修辞等手法表达情感，如“将进酒，杯莫停”的豪放，“多情人，无奈何”的哀怨。

3.情感的共鸣：教师要引导学生联系自己的生活体验，感受诗人的情感，从而产生共鸣。

三、艺术特色的把握

1.韵律和节奏：分析诗歌的押韵、对仗等韵律特点，以及句式的长短、快慢等节奏感。

2.表达手法：关注诗歌中的夸张、比喻、拟人等修辞手法，分析它们在诗歌中的作用。

3.艺术风格：了解李白的诗歌风格，如豪放、奔放、激昂等，以及这些风格在《将进酒》中的体现。

四、鉴赏方法的运用

1.知人论世：了解诗人的生平、创作背景，有助于理解诗歌的情感。

2.抓住关键词：关注诗歌中的关键词，如“黄河”、“青丝”、“酒”等，它们往往承载着诗歌的情感和主题。

3.联想和想象：通过联想和想象，深入体会诗歌的意境，感受诗人的情感。

4.对比和比较：将《将进酒》与其他诗歌进行对比，分析其异同，从而更好地把握其艺术特色。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时要做到语言清晰、准确，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

2.在解读诗句时，适当运用情感色彩，使诗歌的意境和情感更加生动。

二、时间分配

1.导入环节不超过5分钟，迅速引入主题，激发学生兴趣。

2.背景介绍和诗句解读各分配10分钟，重点突出，简明扼要。

3.艺术特色分析和鉴赏方法指导各分配15分钟，确保学生充分理解和掌握。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和启发性，引导学生深入思考。

2.注意提问的顺序，由浅入深，逐步引导学生理解诗歌。

3.鼓励学生积极回答，及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

四、情景导入

1.利用PPT展示酒仙图，引发学生对酒文化的思考，为新课学习做好铺垫。

2.通过提问方式，让学生分享对酒的了解和认识，激发学习兴趣。

教案反思

一、成功之处

1.课堂导入生动有趣，成功吸引了学生的注意力。

2.时间分配合理，保证了教学内容的充分展示和学生的理解。

3.课堂提问具