专项提分技巧：衔接与排序-高考语文复习学案.docxVIP

衔接与排序

提分技巧

语句衔接与排序指主要考察语言知识在具体语境或实际生活中的运用能力。为各省市高考常考题型。

语句衔接与排序主要表现为：

.排列语序。将打乱语序的几句话重新排序，使其通顺并前后衔接一致。

.衔接连贯。为具体文字的某一空缺处选择衔接紧密的一段文字或者排序正确的一段文字，使其通顺完整；为具体文段的多处连续或断续的空缺处选择衔接恰当且排序正确的语句或者将语句的正确顺序填写在答题线上。

在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。句子排序与衔接问题应该注意以下几个问题：

①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。

②分析选段内容与整体语段的语境联系。

③进行对比分析，排除干扰选项。

④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。

知识储备

①把握基本内容。

首先应该初步判断需调整语段的基本表达方式一一记叙、描写、议论、抒情、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及表明层次的语句。

②初步分层归类。

在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。

③连缀排列顺序。

这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。

④检查调整确定。

在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处，立即调整。在整体审视之后，可最终确定。

技法必备

一、句子排序要注意以下几点：

.围绕一个中心，保持统一的话题。

.安排好句子的先后顺序。

.注意句子之间或段落之间的过渡和衔接。

.注意语意和语气保持一致。

二、句子排序题答题方法：

L按事情发展的顺序排列（记叙性文段）

.按时间先后顺序排列（记叙性文段）

.按空间推移的顺序排列（说明性文段）

.按逻辑顺序排列

.按先总后分的顺序排列

.先确定中心句，然后分析其他句子是从什么角度或方面来阐述中心句的，再按内在的逻辑联系加以梳理。

借助关联词、提示词、照应词、代词来帮助排列。

三、语句衔接题四看：

.看主语是否一致

.看前后是否照应

.看句式是否整齐

.看逻辑是否合理。

四、语句衔接题五注意：

.结合语境（上下文）看对应关系。

.看标志性的词语。

.注意语义的衔接

.句子多时应注意先分组结对，合并内容。

.注意句子的特征，如总领句、总结句和过渡句。

典例分析

例1、选出下列句子排列顺序最恰当的一项（ ）

①意思是说：有先见之明者，虽看似有些愚钝，却是厚道人。

②这种“愚钝”是用厚道奠基的诚信与稳重，慎思和远虑。

③老子说：“前识者，道之华而愚之始J

④厚道，意指为人淳朴本分，做事诚实友善。

⑤但这里所说的“愚钝”并非呆笨，而是说话、表态时稳当持重，既不仓促粗暴，也不优柔寡断。

A.③②①⑤④ B.④③①⑤②C.④②③①⑤ D.③①④⑤②

【分析】木题考查句子的排序。解答句子的排序题，第一，要明确中心话题。第二要理清句子的思路。第三，组合、整合句子单元。将初步排成的语段连起来读一读，看语意是否连贯。如有不对的地方，再进行调整，直到感觉流畅为止。

【答案】B

本题考查句子排序。

阅读以上句子可知，④句引出话题“厚道”并对其进行说明，因此可确定④是领起句，③引用老子的名言对“厚道”行为进行阐释，①紧接着对老子的话进行解释说明，⑤“但这里”承接①“愚钝”进行补充和进一步阐述，最后②对“愚钝”进行高度的评价与肯定。即④③①⑤②。

故选Bo

例2、依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）

，那么风度就会自动来到你的身边。

①只须记住一条

②必须以尊重的态度对待别人

③再加上几分随机应变的智慧

④如果你懂得了这一点

⑤无须背诵数以百计的格言信条

A.⑤②①③④ B.⑤①②④③ C.①②⑤④③ D.①②④③⑤

【答案】B

本题考查语句衔接排序。

阅读所给5句话，第一句应是提出自己的观点：⑤无须背诵数以百计的格言信条。那具体要怎么做呢？然后是①只须记住一条：那就是“②必须以尊重的态度对待别人二④句中“这一点”指的是“尊重的态度”，所以紧跟其后，最后是③句“再加上几分随机应变的智慧:前面“如果”与横线后文“那么”构成假设关系，语句衔接恰当。所以顺序为：⑤①②④③；

故选B。

例3、依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）

???

读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一