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口腔医学发展

集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

口腔医学教育现状与发展

朱辛奕,曲保忠,李卫华(吉林医药学院:1.附属医院口腔科,2.口腔

影像系,吉林吉林132013)关键词:口腔医学;教育

医学紧随生物科学之后,正以前所未有的速度不断取得进展。口腔医

学作为生物医学的一个组成部分,它既有其医学属性,又与现代科技紧密

相连。随着现代科学研究的发展、技术的进步,新设备、新器材不断涌现,

这些反过来促进了口腔医学事业的发展。口腔医学教育担负不同层次口

腔医学专业人员的培训任务,为国家培养和输送大批的实用型人才。随着

科学的发展和社会的进步,口腔医学专业教育又面临新的挑战与发展。学

院转隶到地方后,增设了口腔医学专业,这对我们教学工作提出了新的要

求和考验。如何做好口腔医学的教学工作,有必要对我国口腔医学教育的

发展有所了解。

1我国口腔医学教育体系的建立

我国现代口腔医学教育最早由加拿大牙科医师林则(A.W.Lindsay)

于1917年在成都华西协合大学医科中设牙科系。2年后扩建为牙学院,这

是中国最早创立的现代牙科教育的最高学府。直到1949年新中国建立,全

国只有几所医学院校建立了牙医学系或牙医学专科学校。当时全国有牙

科医师约500人,平均每100万人只有一个牙科医师,而当时美国牙医师人

口比为1∶20000,日本为1∶36000,可见近代中国的口腔医学和经济发

达的美国、日本比较差距很

大。新中国成立之前,专业名称大多数都用牙医学系,新中国成立后百废

待兴,北京大学医学院牙医学系主任毛燮均教授等着名口腔专家在论述世

界牙医教育和当时中国牙医教育存在的问题后指出:“革新牙医教育是发

展牙科为口腔医学专业”。当时中央人民政府统一了口腔医学名词,由此

从口腔医学的教育机构、医疗机构以及医师的正式名称全部更正:牙医学

更名为口腔医学,牙医学系更名为口腔医学系,牙医科医院更名为口腔医

院,牙科门诊部更名为口腔科门诊部,牙科诊所更名为口腔诊所,综合医院

的牙科更名为口腔科,牙医师更名为口腔医师。这不仅仅是一个术语或一

个专业名称的更改,而且深刻反映了世界牙医学发展的趋势,这个学科的

内容和意义已经从牙科扩大到整个口腔领域,这一名称的更改为新中国口

腔医学的发展规划出了范围和内容,给中国的口腔医学的发展提供了更广

阔的学术空间。1949年前,绝大多数牙医学专业附在医科专业之下,1952

年全国高校进行院系调整,在医药院校设立四个一级专业即医疗系、口腔

系、公共卫生系和药学系。因此口腔医学系在高等医药院校的专业中是

和医疗系专业相平行的一级专业,是新中国医药门类中四个最早的一级专

业之一,年制也逐渐调整和医疗专业同长。并且在全国高考统一招生中,

口腔医学系和医疗系一样可以独立招生。这为大量培养口腔医师,迅速发

展新中国口腔医学事业奠定了基础。我国高等口腔医学教育体系是经过

半个世纪的不断总结国内外经验,尤其是近十几年的改革开放政策的不断

深入发展逐渐形成的。3年制的大学专科教育主要培养相关高等口腔医学

人才即高等职业技术人才,如口腔临床治疗师、口腔护师、口腔修复工艺

技师;5年制培养实用型口腔医师;长学制培养科研型口腔医师;大学本科

毕业后研究生教育培养口腔医学研究人才;大学本科毕业后专科医师培训,

培养专科口腔医师,如口腔颌面外科医师、牙体牙髓病科医师、牙周病科

医师、口腔修复科医师、口腔正畸科医师等;继续口腔医学教育属于终身

教育,每一位获得中级职称后必须每年接受继续口腔医学教育获得相应学

分,才能执业。以上不同层次的教育有的正在规划之中。

2口腔医学教育模式的形成

在新中国成立后,将牙医学更名为口腔医学,和命名争议相并列的一

个重要相关问题为口腔医学教育是否需要大医科教育,即口腔医师是否需

要大医科培训。在牙医学发展史上,其业务主要是拔牙、补牙和镶牙,都

是技术性的、操作性的,并集中在牙体上,故认为牙科医师的教育没有必

要有大医学培训的背景。因此新中国成立之初不仅口腔界的专家认为没

有必要,在医学院处在领导地位的医学专家也认为口腔医学生没有必要接

受内科、外科等大医科培训。经过当时口腔医学界主流专家的努力和力

争才有了正确的决定,即口腔医师培养是在医学教育基础之上,其后期进

入口腔医学专业的专科培训,口腔医学生和医学生一样应该学习医学基础

课和临床医学课。历史证明这又是一个非常有远见的