六年级体育教学设计-站立式起跑全国通用.docxVIP

六年级体育教学设计-站立式起跑全国通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：六年级体育-站立式起跑

2.教学年级和班级：六年级全国通用

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.运动能力：学生能够熟练掌握站立式起跑技巧，提高起跑速度和准确性。

2.健康行为：学生将养成良好的体育锻炼习惯，增强自身的运动能力和体质。

3.体育品德：学生将学会尊重对手，团队合作，培养良好的竞争意识和体育道德。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生可能已经掌握了基本的站立式起跑动作要领，例如站姿、蹲姿、起跑信号的反应等。他们可能也有一定的起跑速度和爆发力训练基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们可能对体育活动充满热情，特别是对跑步和竞技性较强的项目感兴趣。他们可能具备一定的运动能力和学习能力，但个体之间在学习风格和能力上存在差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在站立式起跑技巧上可能存在一些问题，如起跑反应慢、动作不规范、爆发力不足等。此外，部分学生可能对站立式起跑的技巧和要领理解不深，需要更多的实践和指导。还有部分学生可能对比赛规则和体育道德理解不足，需要在教学中加强引导和教育。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级体育》教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的站立式起跑动作图片、动作要领图表、优秀运动员比赛视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和学习站立式起跑技巧。

3.实验器材：本节课涉及站立式起跑实验，提前检查并准备起跑器、计时器、测量工具等实验器材，确保其完整性和安全性。同时，准备足够数量的标志物，如接力棒、地垫等，以供学生进行分组练习和比赛。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排学生以小组为单位进行讨论和练习，促进团队合作和交流；在实验操作台，设置起跑器、计时器等实验器材，便于学生进行实际操作和体验。

5.安全措施：在教学过程中，加强对学生的安全教育，提醒学生注意运动安全，避免发生意外伤害。同时，确保实验器材使用过程中的安全，如起跑器稳定、计时器准确等。

6.教学场地：提前预约并布置体育场地，确保场地符合站立式起跑教学要求，如平坦、无障碍物等。同时，根据实际情况划分跑道，设置起跑线、终点线等标志物，便于学生进行实际比赛和练习。

7.教学用具：准备教师用的教学课件、讲解稿等教学用具，以便于教师在课堂上进行生动、直观的教学。

8.教学反馈：准备学生评价表、教学反思表等教学反馈工具，以便于课后对本次教学进行总结和改进。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解站立式起跑的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习站立式起跑内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确站立式起跑教学目标和站立式起跑重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保站立式起跑教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习站立式起跑的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入站立式起跑学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的跑步技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为站立式起跑新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解站立式起跑的动作要领，结合实例帮助学生理解。

突出站立式起跑重点，强调站立式起跑难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕站立式起跑技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验站立式起跑知识的应用，提高实践能力。

在站立式起跑新课呈现结束后，对站立式起跑知识点进行梳理和总结。

强调站立式起跑的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对站立式起跑知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决站立式起跑问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与站立式起跑内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合