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第13课《野望》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《野望》是2024-2025学年统编版语文八年级上册的第13课，课文描绘了作者在战乱年代对国家和人民的深切思念，以及对和平生活的向往。本课旨在让学生体会作者的情感，理解课文内容，提高朗读和感悟能力。

本课内容与学生的生活实际有一定距离，需要教师通过创设情境、引导讨论等方式，帮助学生更好地理解和感受课文。同时，课文中的关键词语和句子需要学生掌握，以提高他们的语文素养。

教学重点：理解课文内容，体会作者情感；掌握课文中的关键词语和句子；提高朗读和感悟能力。教学难点：理解课文中的意象和修辞手法，联系时代背景感受作者的情感。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过阅读和理解课文，提高学生的词汇量、语法理解和表达能力。学生能够正确运用课文中的关键词语和句子进行思考和表达。

2.思维品质：通过分析课文中的意象和修辞手法，培养学生的批判性思维和创新能力。学生能够联系时代背景，理解作者的情感和观点，并对课文进行适当的评价和解读。

3.文化意识：通过学习课文《野望》，了解作者的生活背景和作品风格，提高学生对中国古代文学的认识和理解。同时，培养学生对和平、自由等价值观念的认同和尊重。

4.审美情趣：通过欣赏和朗读课文，培养学生对文学作品的审美能力。学生能够感受课文中的美，理解和欣赏作者的情感表达和修辞手法。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，体会作者情感。

2.掌握课文中的关键词语和句子。

3.提高朗读和感悟能力。

难点：

1.理解课文中的意象和修辞手法。

2.联系时代背景感受作者的情感。

解决办法：

1.针对重点内容，通过分段阅读、讨论和解读，帮助学生深入理解课文内容和作者情感。利用多媒体资源，如图片、音乐等，辅助学生更好地感悟课文。

2.对于难点，可以通过以下方式解决：

a.引导学生关注课文中的意象和修辞手法，进行深入分析，如比喻、拟人等。

b.介绍课文创作背景，帮助学生理解作者的情感和观点，鼓励学生进行思考和讨论。

c.组织学生进行小组合作，共同探讨课文中的难点问题，促进学生之间的交流和合作。

d.教师提供解答和指导，帮助学生克服困难，引导学生主动思考和探索，培养学生的解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《野望》这篇课文所需的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解课文内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与课文描绘的自然景色相关的图片，以帮助学生更好地想象和理解课文中的景象。此外，还可以准备一些关于作者生活背景的资料，以帮助学生更好地理解作者的情感和观点。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了促进学生的互动和合作，根据教学需要布置教室环境。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生在进行小组讨论和合作时能够有一个舒适的学习环境。此外，还可以设置一个实验操作台，以便学生在需要时进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够有效地展示多媒体资源，进行讲解和演示。

6.分组讨论材料：准备一些讨论题目或问题，引导学生进行小组讨论和合作。例如，可以准备一些关于课文中的意象和修辞手法的问题，让学生在小组内进行讨论和分析。

7.学生作业材料：准备一些与课文相关的作业题目，以便学生能够通过作业巩固和加深对课文内容的理解。例如，可以布置一些写作任务，要求学生根据课文内容进行创作或写一篇读后感。

8.评价工具：准备一些评价标准和评分准则，以便对学生的学习成果进行评估。例如，可以准备一些关于学生朗读、讨论和作业的评价标准，以便对学生的表现进行客观的评价。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《野望》这篇课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经在心中描绘过一片自己向往的景象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《野望》中所描绘的世界。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《野望》的基本概念。它是一篇描绘作者在战乱年代对国家和人民的深切思念，以及对和平生活的向往的课文。通过学习这篇课文，我们可以了解作者的情感和观点，提高我们的朗读和感悟能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《野望》这篇课文的具体内容。通过分析课文中的意象和修辞手法，我们可以