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古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

课程基本信息

1.课程名称：古诗词诵读《鹊桥仙》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：第二课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在通过古诗词诵读《鹊桥仙》的学习，提升学生的高中语文学科核心素养。主要包括：

1.语言能力：通过阅读和理解《鹊桥仙》，提高学生的古文阅读能力，使其能够熟练掌握并运用诗词中的修辞手法和词汇。

2.思维品质：通过分析诗词的意象、情感和主题，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

3.文化理解：通过学习《鹊桥仙》的历史背景和文化内涵，加深学生对中国传统文化的了解和认识，增强民族自豪感。

4.审美情趣：通过欣赏和诵读《鹊桥仙》，培养学生的审美情趣，使其能够体验到古典诗词的美感和韵味。

重点难点及解决办法

重点：

1.《鹊桥仙》诗词内容的理解与感悟。

2.分析诗词中的意象、修辞手法和情感表达。

3.掌握诗词的节奏、韵律和诵读技巧。

难点：

1.理解《鹊桥仙》诗词中的深层寓意和哲理。

2.分析并解读诗词中的修辞手法和象征意义。

3.熟练运用诵读技巧，传达诗词的情感和美感。

解决办法：

1.通过预习和课堂讨论，帮助学生理解诗词内容，引导他们感悟其中的情感和主题。

2.运用实例分析和小组讨论，让学生掌握诗词中的修辞手法和意象，提高他们的分析能力。

3.教授诵读技巧，并进行分组练习和示范，让学生在诵读中体会诗词的节奏和韵律，增强表现力。

教学方法与策略

1.采用互动式教学法，通过提问、讨论和小组合作等方式，激发学生的思考和参与度。引导学生主动探索《鹊桥仙》的内涵和美感，提高他们的分析和批判思维能力。

2.运用案例研究法，分析《鹊桥仙》中的具体意象和修辞手法，让学生通过实例理解并掌握相关概念。组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和感悟，促进互动和思维碰撞。

3.采用角色扮演法，让学生分饰不同角色，如诗人、旁白等，进行诵读和表演。通过亲身体验，增强学生对诗词情感和韵律的理解，提高他们的表达和沟通能力。

4.利用多媒体教学资源，如PPT和视频，展示《鹊桥仙》的背景资料和相关艺术作品。通过视觉和听觉的刺激，丰富学生的感官体验，增强对诗词形象和情感的感知力。

5.利用在线工具和平台，开展互动式学习活动。例如，组织学生在线讨论、分享自己的诵读作品，互相评价和交流。激发学生的创造力和合作精神，拓宽他们的学习渠道和视野。

6.通过分组合作和项目导向学习，让学生深入研究《鹊桥仙》的某个方面，如主题解读、修辞手法分析等。培养学生独立思考、问题解决和团队合作的能力。

7.采用及时反馈和评估机制，鼓励学生自我反思和修正。教师应及时给予指导和评价，帮助学生不断提高自己的学习效果和能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《鹊桥仙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《鹊桥仙》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《鹊桥仙》的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍《鹊桥仙》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《鹊桥仙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《鹊桥仙》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《鹊桥仙》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《鹊桥仙》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《鹊桥仙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《鹊桥仙》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《鹊桥仙》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《鹊桥仙》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《鹊桥仙》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《鹊桥仙》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《鹊桥仙》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《鹊桥仙》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结