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四年级体育教学设计-队列队形变换通用版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级体育教学设计-队列队形变换通用版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级体育课程中的队列队形变换。具体内容包括：原地踏步走、齐步走、正步走等基本步伐的学习与练习，以及队形变换如列队、散开、集结等。

教学内容与学生已有知识的联系：该课程内容与学生之前学习的队列队形知识紧密相关，如学生已掌握的基本步伐和简单的队形变换。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步掌握更复杂的队列队形变换，提高团队合作能力和协调性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的团队合作意识、自律性和自我约束能力。通过队列队形变换的练习，使学生能够更好地理解团队合作的重要性，提高学生的自律性，使其在集体活动中能够自觉遵守纪律，按照要求完成任务。同时，通过队列队形变换的练习，培养学生的协调性和节奏感，使其在动作中能够准确、协调地完成任务，提高学生的自我约束能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.队列队形变换的基本步伐学习与练习。

2.队形变换如列队、散开、集结等动作的准确完成。

难点：

1.步伐的统一与协调。

2.队形变换时学生的位置准确性和队伍整齐度。

解决办法：

1.通过分组练习，让学生在小组内相互学习、相互纠正，提高步伐的统一与协调。

2.使用标志物或绳子作为参考，帮助学生掌握队形变换时的位置准确性。

3.加强集体练习，强调队伍整齐度的重要性，让学生在实践中逐渐提高。

4.教师示范与指导，及时纠正学生的错误动作，确保学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四年级体育》教材，以便学生能够跟随教师的指导进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和解释，帮助学生更好地理解队列队形变换的技巧和方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但如果有实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以保障实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行合作和讨论；设置实验操作台，以便学生能够有足够的空间进行实验操作。

5.体育器材：准备足够数量的篮球、足球、排球等运动器材，以便在教学中进行队形变换的练习，提高学生的实践操作能力。

6.音乐资源：准备与队列队形变换相关的音乐资源，以便在教学中使用，提高学生的节奏感和协调性。

7.教学课件：制作教学课件，包括教学内容、步骤、注意事项等，以便在教学中进行展示，帮助学生更好地理解和掌握队列队形变换的技巧和方法。

8.安全提示：准备安全提示牌或海报，提醒学生在运动过程中注意安全，避免发生意外伤害。

9.垃圾袋：准备足够的垃圾袋，方便学生在教室内进行垃圾分类，保持教室环境的整洁。

10.计时器：准备一个计时器，以便在教学中进行时间控制，保证教学活动的顺利进行。

11.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程的意见和建议，以便进行教学改进。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕队列队形变换课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解队列队形变换的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解队列队形变换课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出队列队形变换课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解队列队形变换的基本步伐和队形变换方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、队形变换练习等活动，让学生在实践中掌握队列队形变换技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、队形变换练习等活动，体验队列队形变换的应用