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Unit8素能测评练习教学设计-2024-2025学年人教版九年级英语（河南地区）

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教材分析

Unit8素能测评练习教学设计-2024-2025学年人教版九年级英语（河南地区）

本课教材为人教版九年级英语，Unit8为该学年第十个单元，主题为“shopping”。通过学习本单元，学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，学会如何描述商品、价格和购物场所。此外，学生还能够通过听说读写活动，提高实际运用英语进行交流的能力。

本单元主要包括以下内容：

1.词汇：包括clothes,shoes,accessories等购物相关词汇。

2.语法：一般现在时态的被动语态。

3.功能：询问价格、尺寸、颜色等购物时的常用表达。

4.文化背景：了解我国购物场所的名称及特点。

结合学生实际情况，本节课将围绕以上内容展开，注重培养学生的听说读写能力，提高他们在实际购物场景中的英语运用水平。

核心素养目标

本节课旨在通过Unit8的学习，提升学生的英语学科核心素养，具体包括以下几点：

1.语言能力：学生能够熟练运用本单元所学词汇和句型进行日常交流，如描述商品、询问价格等。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解我国购物场所的名称及特点，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、讨论购物场景中的实际问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，提高英语学习策略，为终身学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：本节课的重点词汇包括clothes,shoes,accessories等购物相关词汇。学生需要掌握这些词汇的中文意思及英文表达方式。

（2）语法：一般现在时态的被动语态。教师需要讲解并让学生熟练运用这种语态描述商品价格、尺寸等。

（3）功能：询问价格、尺寸、颜色等购物时的常用表达。学生需要学会在购物场景中运用这些表达进行实际交流。

（4）文化背景：了解我国购物场所的名称及特点。通过学习，学生能够提高跨文化交际能力。

2.教学难点

（1）词汇：本节课的难点词汇包括clothes,shoes,accessories等购物相关词汇。学生需要通过实际场景练习，掌握这些词汇的用法。

（2）语法：一般现在时态的被动语态。学生在此语法点上容易与主动语态混淆，需要教师通过例句和练习进行讲解。

（3）功能：在购物场景中运用所学表达进行实际交流。学生在此场景中可能会产生紧张、害羞等情绪，需要教师鼓励并指导。

（4）文化背景：了解我国购物场所的名称及特点。学生可能对一些购物场所的名称不够熟悉，需要教师进行讲解和拓展。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如创设情境、举例讲解、小组讨论等，帮助学生更好地掌握知识，提高实际运用能力。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习本单元词汇和表达方式。

（2）交际教学法：组织学生进行角色扮演，模拟购物过程中的对话，提高他们的实际交流能力。

（3）任务型教学法：布置购物相关的任务，如制作购物清单、计算价格等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。

（4）语法翻转教学法：通过引导学生发现和纠正语法错误，帮助他们掌握一般现在时态的被动语态。

2.教学策略

（1）分组合作：将学生分成小组，鼓励他们共同完成购物场景的设计和表演，提高团队合作能力。

（2）分层教学：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和发展。

（3）激励评价：采用激励性评价机制，关注学生的成长和进步，提高他们的学习积极性。

（4）课外拓展：鼓励学生在课外查找有关购物场所的资料，了解不同文化背景下的购物习俗，拓宽视野。

为了提高教学效果，教师应合理运用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。例如，在讲解购物场所的名称及特点时，可以播放相关视频，让学生更直观地了解我国购物场所的实际情况。在练习环节，可以使用在线工具，让学生模拟购物场景，进行实时交流。这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的实际运用能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit8Shopping这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过购物的情况？”例如，你们最近有没有去商场买过衣服或者鞋子？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索购物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解购物的基本概念。购物是指购买商品的行为。它是我们日常生活中必不可少的一部分，帮助我们满足各种需求。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具