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Unit5Water2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5Water2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

教材分析

Unit5Water是2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）的一部分，主要让学生通过学习与水相关的日常对话，掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时培养他们的观察能力和思维能力。通过对本节课的学习，学生能够更好地理解和运用一般现在时态，提高英语语言表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习与水相关的日常对话，学生能够提高英语听说读写能力，增强对英语语言的运用能力。同时，通过了解不同文化背景下对水的认识和使用，培养学生的文化意识，提高他们对文化差异的敏感性和尊重。此外，通过观察和分析水资源的现状和问题，学生能够培养批判性思维和问题解决能力。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高学习策略和自主学习能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时态的构成和用法。他们可能已经接触过一些与日常生活相关的词汇，如水、天气、季节等。此外，学生可能也已经具备了一些基本的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，我发现他们对与日常生活相关的话题比较感兴趣，尤其是那些与他们的兴趣爱好和经验相关的内容。大部分学生具备一定的听说能力，喜欢通过互动和小组讨论来学习。他们的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，有的则喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对一些与水相关的专业词汇不太熟悉，这可能会影响他们的理解和表达。其次，学生可能对一般现在时态的运用还不够熟练，特别是在提问和回答问题时可能会出现混淆。此外，对于一些学生来说，听懂并准确理解听力材料可能也是一个挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的教学目标，我计划采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习。通过讲授，我可以向学生传授关于一般现在时态的知识和技巧。讨论和案例研究可以帮助学生深入理解水的重要性和水资源管理的问题。项目导向学习则可以让学生通过实践活动来应用所学知识，提高他们的综合能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我将设计一系列的教学活动。首先，我会组织学生进行角色扮演，让他们模拟日常生活中的场景，如在水中游泳、洗脸等，以增强他们对一般现在时态的理解和运用。其次，我会引导学生进行实验，例如观察水的特性，如透明度和溶解能力，以培养他们的观察能力和思维能力。此外，我还会设计一些有趣的游戏，如“水资源大富翁”，让学生在游戏中学习水资源管理和保护的知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动和提高学生的学习效果，我将使用多种教学媒体和资源。首先，我会利用PPT展示水的重要性和水资源管理的相关知识，通过图文并茂的方式吸引学生的注意力。其次，我会播放一些与水相关的视频，如关于水污染和节约用水的纪录片，以提供真实的案例和更深入的理解。此外，我还会利用在线工具，如互动式水资源管理模拟游戏，让学生在虚拟环境中学习和实践。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟