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初中体育与健康八年级教学设计-第十一章民族民间体育

主备人

备课成员

教材分析

《初中体育与健康八年级教学设计-第十一章民族民间体育》教材旨在让学生了解和体验我国丰富的民族民间体育文化，提高对传统文化的认识和尊重。本章主要包括了蒙古族的那达慕大会、藏族的押加、壮族的抢花炮等民族传统体育项目，通过这些项目的学习，使学生能够了解各个民族的体育特色，增强民族团结，同时提高学生的身体素质和运动技能。

在教学设计中，应注重理论与实践相结合，通过讲解民族民间体育的历史背景、文化内涵和技巧要领，让学生在实际操作中体验运动的乐趣，培养体育锻炼的兴趣和习惯，提高他们的运动能力和团队协作能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在体育活动中得到合理的锻炼和发展。

核心素养目标

本章节的教学旨在提升学生的体育品德，通过了解和体验民族民间体育，使学生增强民族自豪感和文化认同感，培养他们的团队协作能力和竞争意识。同时，通过技能学习和实践锻炼，提高学生的运动能力，培养他们积极锻炼、健康生活的习惯，增强他们的自我管理和自我约束能力。在教学过程中，注重培养学生独立思考、解决问题的能力，使他们能够在面对困难和挑战时，勇于尝试、坚持不懈，从而达到全面提升学生体育核心素养的目的。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）民族民间体育文化知识：本节课着重讲解蒙古族的那达慕大会、藏族的押加、壮族的抢花炮等民族传统体育项目的历史背景、文化内涵和特点，使学生了解和体验我国丰富的民族民间体育文化。

（2）运动技能：重点教授各个民族传统体育项目的技巧要领，如那达慕大会中的摔跤、押加中的举重、抢花炮中的抢球等，使学生能够掌握基本的运动技能，提高运动能力。

（3）团队协作：通过民族民间体育项目的实践锻炼，培养学生的团队协作能力和竞争意识，使他们能够在体育锻炼中学会合作、尊重和理解。

2.教学难点

（1）民族民间体育文化知识：对于一些较为陌生的民族民间体育项目，学生可能难以理解其历史背景和文化内涵，因此需要教师通过生动的讲解和实例分享，帮助学生理解和接受。

（2）运动技能：各个民族传统体育项目都有其独特的技巧和要领，学生可能难以短时间内掌握。教师需针对性地进行教学，分解动作，反复示范和指导，帮助学生逐步掌握运动技能。

（3）团队协作：学生在进行民族民间体育项目实践时，可能存在团队协作不畅、配合不默契等问题。教师需要通过组织团队活动、讲解团队协作的重要性等方式，引导学生树立团队意识，提高团队协作能力。

（4）学生个体差异：学生在身体素质、运动能力、学习能力等方面存在差异，教师需关注每个学生的成长需求，因材施教，采取针对性的教学方法，使每个学生都能在体育活动中得到合理的锻炼和发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解民族民间体育的历史背景、文化内涵和技巧要领，使学生掌握相关知识。

（2）实践教学法：教师示范和指导学生进行民族民间体育项目的实践锻炼，培养学生的运动能力和团队协作能力。

（3）小组合作学习：将学生分为若干小组，通过小组讨论、合作完成体育项目，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）情景模拟法：通过设置情景，让学生扮演不同角色，体验民族民间体育的魅力，增强学生的情感体验。

2.设计具体的教学活动

（1）民族民间体育文化知识讲座：邀请专家或教师讲解各民族传统体育项目的历史背景和文化内涵。

（2）民族民间体育项目比赛：组织学生参加那达慕大会、押加、抢花炮等民族传统体育项目的比赛，提高学生的运动技能和团队协作能力。

（3）小组讨论：让学生分组讨论民族民间体育项目的特点和价值，培养学生的独立思考和表达能力。

（4）体育摄影展：鼓励学生拍摄民族民间体育活动的照片，展示体育运动的魅力，增强学生的审美能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师利用PPT展示民族民间体育项目的历史背景、文化内涵和技巧要领，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放各民族传统体育项目的比赛视频，让学生更直观地了解运动项目的特点和观赏性。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践机会，拓宽他们的知识视野。

（4）体育器材：准备适量的体育器材，如摔跤垫、哑铃、球类等，为学生进行实践锻炼提供保障。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解民族民间体育的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习民族民间体育内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确民族民间体育教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资