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第三章足球-“二过一”战术的技术方法教学教学设计2023—2024学年人教版初中体育与健康九年级

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：足球-“二过一”战术的技术方法

2.教学年级和班级：人教版初中体育与健康九年级

3.授课时间：2023—2024学年

4.教学时数：1课时

二、教学设计

1.导入：通过回顾上节课的内容，引导学生思考如何提高个人技术和团队配合，为新课程的学习做好铺垫。

2.课程内容：

（1）讲解“二过一”战术的定义和作用，让学生了解该战术在足球比赛中的应用。

（2）示范“二过一”战术的动作要领，包括传球、跑位、配合等，让学生直观地感受战术执行的过程。

（3）分组练习：将学生分成若干小组，进行“二过一”战术的练习，让学生在实际操作中掌握战术要领。

（4）教学比赛：组织学生进行比赛，运用“二过一”战术，培养学生团队协作能力和比赛意识。

3.教学评价：通过学生在练习和比赛中的表现，评价学生对“二过一”战术的掌握程度，为后续教学提供参考。

4.教学注意事项：

（1）注重学生的安全，避免在练习过程中发生意外伤害。

（2）关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中得到锻炼和提高。

（3）培养学生的团队精神，鼓励学生互相支持、互相帮助。

（4）注重教学方法的多样性，激发学生的学习兴趣，提高课程的实效性。

核心素养目标

1.运动能力：通过学习“二过一”战术，提高学生的足球运动技能，使其能够在比赛中灵活运用。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强学生的身体素质，提高其健康水平。

3.体育品德：培养学生遵守比赛规则，尊重对手和裁判，具有良好的团队合作精神和竞争意识。

4.战术意识：培养学生对足球战术的理解和运用能力，提高其在比赛中的判断和决策水平。

学情分析

1.学生层次：本节课面向的是人教版初中体育与健康九年级的学生。这个年龄段的学生已经具备了一定的足球基础，对基本的足球技巧和规则有所了解。他们在技术方面可能存在差异，有些学生可能动作技巧较为熟练，而有些学生则可能动作较为生疏。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的足球技巧，如传球、射门等。在能力方面，学生的体能和协调性各有不同，部分学生可能在战术理解和团队配合方面有所欠缺。在素质方面，学生的团队精神、竞争意识和遵守规则的能力有待提高。

3.行为习惯：学生在足球练习中可能存在个体差异，有些学生可能积极主动，愿意参与练习和比赛；而有些学生可能较为内向或缺乏自信，对参与集体活动有所顾虑。这种差异可能影响课堂氛围和学生的学习效果。

4.对课程学习的影响：基于学生的不同层次和特点，教师需要针对性地调整教学方法和内容，确保课程既能满足基础学生的学习需求，又能挑战高水平学生的能力。在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神和竞争意识，同时关注学生的安全，避免发生意外伤害。

5.教学策略：针对学生的差异，教师可以采取分组练习和分层教学的方法，使每位学生都能在适合自己的层面上得到锻炼和提高。同时，通过设置不同难度的任务和目标，激发学生的学习动力，帮助他们逐步提升自己的足球技能和战术理解。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解“二过一”战术的理论基础和应用实例，使学生了解战术的重要性和实施方法。

-实践教学法：通过分组练习和教学比赛，让学生在实际操作中掌握“二过一”战术的动作要领和团队配合。

-互助合作学习：鼓励学生之间相互交流、讨论，分享学习经验和心得，提高团队合作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

-小组讨论：让学生分组讨论“二过一”战术在实际比赛中的应用场景，培养学生独立思考和团队协作的能力。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如传球手、跑位手等，模拟“二过一”战术的执行过程，增强学生对战术的理解。

-教学比赛：组织学生进行比赛，运用“二过一”战术，培养学生团队协作能力和比赛意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以使用PPT展示“二过一”战术的动作要领和团队配合示意图，帮助学生更好地理解战术。

-视频：播放足球比赛中的“二过一”战术实例，让学生直观地感受战术的执行过程和效果。

-在线工具：利用网络资源，为学生提供更多关于足球战术的学习资料，拓展学生的知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“二过一”战术的知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈