第13课《湖心亭看雪》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第13课《湖心亭看雪》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是第13课《湖心亭看雪》的阅读与分析。该文章选自2023-2024学年统编版语文九年级上册，是明清时期文学家张岱的作品，描绘了作者在湖心亭观赏雪景的所见所感。文章以细腻的笔触、形象的描绘和深刻的感悟展现了作者对自然美景的热爱和对人生哲理的领悟。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古文作品，对古文的阅读和理解积累了一定的基础。本节课通过对《湖心亭看雪》的阅读与分析，将进一步提高学生对古文的理解能力，同时培养学生的文学鉴赏能力和对自然美景的感悟能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过阅读和分析《湖心亭看雪》，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣，培养对优美文字的感悟能力和欣赏能力。

2.思维能力：通过分析文章中的描绘手法、形象刻画和情感表达，锻炼学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

3.文化素养：通过学习《湖心亭看雪》，使学生了解中国古代文学的魅力，感受中国传统文化的底蕴，提升自身的文化素养。

4.人生观价值观：通过对文章中所表现的自然美景和人生哲理的感悟，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养对美好生活的追求和向往。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《湖心亭看雪》的文意和主旨：通过阅读和分析，使学生理解文章描绘的雪景之美和作者的情感抒发，领会文章所表达的对自然美景的热爱和对人生哲理的感悟。

（2）欣赏并分析文章的艺术特色：引导学生关注文章细腻的描绘手法、形象的刻画和深刻的感悟，培养学生的文学鉴赏能力。

（3）领悟中国传统文化和审美情趣：通过学习《湖心亭看雪》，使学生了解中国古代文学的魅力，感受中国传统文化的底蕴，提升自身的文化素养。

2.教学难点：

（1）古文词汇和句式的理解：文章中存在一些古文词汇和句式，对于九年级学生来说可能较为陌生，需要在教学中进行解释和引导。

（2）文章意境和情感的把握：文章通过细腻的描绘和深刻的感悟展现了作者对雪景的热爱和人生哲理的思考，学生需要深入理解和感悟。

（3）文学鉴赏能力的培养：如何引导学生从文章的艺术特色和表现手法出发，培养对文学作品的鉴赏能力，是本节课的难点。

（4）个人感悟和创意表达：学生需要在理解文章的基础上，结合自己的生活经验和感悟，进行创意表达和思考。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法和策略，如讲解、示范、讨论、小组合作等，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。同时，注重激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力和创新思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年统编版语文九年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与《湖心亭看雪》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解文章内容和雪景的美丽。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和分析文章的环境，如分组讨论区、实验操作台等。同时，设置一个展示区，用于展示学生的创意表达和思考成果。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便于查找和分享与《湖心亭看雪》相关的更多信息和资源。

6.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便于教师进行教学演示和引导学生进行讨论。

7.学生作品展示板：准备一块展示板，用于展示学生在课程中的创意表达和思考成果，以便于学生之间的交流和互相启发。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《湖心亭看雪》的预习资料，包括文章文本、相关的历史背景、作者简介等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文章内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“文章中有哪些描写手法让你感受到了雪的美？”“作者是如何通过描绘雪景表达自己的情感的？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读文章，理解文章内容和背景信息。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解文章内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

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