第2课我也做个小雷锋（教学设计）教科版四年级下册综合实践活动.docxVIP

第2课我也做个小雷锋（教学设计）教科版四年级下册综合实践活动

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自教科版四年级下册综合实践活动教材的第2课《我也做个小雷锋》。课程主要围绕学习雷锋的精神和行为展开，让学生通过学习雷锋的事迹，培养他们的爱心、助人为乐的品质和社会责任感。

课程内容包括：

1.雷锋的事迹介绍：让学生了解雷锋的生平和主要事迹，学习他无私奉献、助人为乐的精神。

2.学习雷锋的歌曲：学唱《学习雷锋好榜样》等歌曲，通过歌曲传唱来感受雷锋的精神。

3.身边的雷锋：引导学生发现身边的雷锋，鼓励他们学习身边的榜样，做到助人为乐。

4.实践活动：组织学生进行志愿服务活动，如帮助清洁工人打扫卫生、为老人送温暖等，让学生亲身体验助人为乐的喜悦。

5.总结与反思：通过课程的深入学习，让学生反思自己在生活中是否做到了学习雷锋的精神，怎样做一个有爱心、有责任感的人。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.社会参与：通过学习雷锋的事迹，引导学生关注社会问题，提高他们参与社会公益活动的积极性，培养他们的社会责任感和公民意识。

2.自主发展：鼓励学生主动发现身边的雷锋，培养他们独立思考和自我评价的能力，激发他们自我提升和助人为乐的内在动力。

3.问题解决：通过实践活动，培养学生解决问题的能力，让他们在实际操作中学会合作、沟通和协调，提高他们解决实际问题的能力。

4.创新实践：引导学生从身边的小事做起，发挥创新思维，设计出更多有意义的公益活动，培养他们的创新精神和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级的学生在之前的学习生活中，已经对道德规范和社会行为有一定的了解。他们可能已经学习过一些关于助人为乐、关爱他人的故事，对雷锋的事迹也有初步的认识。此外，学生可能已经参与过一些志愿服务活动，对公益活动的意义有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，善于观察和发现身边的美好事物。他们具有较强的模仿能力和实践能力，喜欢通过动手操作来体验学习的乐趣。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象和参与式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习雷锋的事迹和精神时，学生可能对雷锋的无私奉献和助人为乐的品质难以理解，难以将抽象的概念转化为自己的行为准则。此外，在组织实践活动时，学生可能遇到沟通协作、问题解决等方面的困难。同时，部分学生可能对参与志愿服务活动存在恐惧心理，害怕面对陌生人和社会问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教科版四年级下册综合实践活动教材第2课《我也做个小雷锋》。

2.辅助材料：

a.收集雷锋的图片、故事等相关资料，制作成PPT或宣传册，用于展示雷锋的事迹和精神。

b.准备关于雷锋的歌曲音频文件，如《学习雷锋好榜样》等，用于课堂学习和合唱。

c.准备一些关于助人为乐、社会责任感的案例，用于引导学生讨论和思考。

3.实验器材：

a.准备一些清洁工具，如扫把、拖把等，用于实践活动中的环境清理。

b.准备一些手工材料，如纸张、彩笔等，用于制作雷锋事迹的手工作品。

c.准备一些志愿者服务活动的道具，如志愿者服装、标志等，用于角色扮演和实践活动。

4.教室布置：

a.将教室分为小组讨论区和实践活动区，方便学生进行小组讨论和实践活动。

b.在教室墙壁上贴上雷锋的事迹图片和标语，营造学习雷锋的氛围。

c.在实践活动区设置一些展板，用于展示学生制作的手工作品和雷锋事迹。

5.其他资源：

a.联系学校社会工作部门或社区机构，了解附近的志愿服务活动信息，为学生提供实践机会。

b.邀请社区志愿者或有经验的老师进行guestspeaker，分享他们的志愿者经验和感受。

c.利用学校网络资源，为学生提供更多关于雷锋和相关活动的信息，方便他们进行自主学习和探究。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习雷锋的事迹和精神做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习雷锋精神的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的雷锋事迹，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解雷锋的事迹和精神，结合实例帮助学生理解。