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(1)第2课时熔化和凝固、升华和凝华、水资源和水循环2024年中考物理教学设计(深圳专用版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中考物理复习——熔化和凝固、升华和凝华、水资源和水循环

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年3月25日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.熔化和凝固：引导学生回顾物质从固态到液态的过程称为熔化，以及从液态到固态的过程称为凝固。让学生掌握熔化和凝固的条件和特点。

2.升华和凝华：让学生回顾物质从固态直接变为气态的过程称为升华，以及从气态直接变为固态的过程称为凝华。引导学生掌握升华和凝华的条件和特点。

3.水资源和水循环：让学生了解地球上的水资源分布，掌握水循环的原理和过程，认识到水资源的保护和合理利用的重要性。

三、教学目标

1.使学生掌握熔化和凝固、升华和凝华的概念、条件及特点。

2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3.增强学生对水资源和水循环的认识，提高环保意识。

四、教学重点与难点

1.重点：熔化和凝固、升华和凝华的概念、条件及特点。

2.难点：运用物理知识解决实际问题。

五、教学方法与手段

1.采用讲授法、提问法、讨论法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

2.利用多媒体课件、实验器材等教学手段，直观地展示熔化、凝固、升华、凝华等现象，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六、教学过程

1.导入：通过一个生活中的实例，如冰雪融化、衣物晾干等，引导学生回顾熔化、凝固、升华、凝华的概念。

2.新课讲解：分别讲解熔化和凝固、升华和凝华的概念、条件及特点，结合实际例子进行分析。

3.案例分析：给出几个与水资源和水循环相关的案例，让学生运用所学的物理知识进行分析和解决。

4.课堂小结：总结本节课所学的知识点，强调重点和难点。

5.课后作业：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。

七、教学反思

课后对教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。在下一节课中进行调整，提高教学质量。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括：

1.科学探究能力：通过观察和分析实际现象，引导学生运用物理知识进行探究，锻炼学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.科学思维能力：培养学生运用物理学的方法和逻辑思维分析问题，提高学生的科学思维水平。

3.科学态度与价值观：通过学习水资源和水循环的知识，使学生认识到保护水资源和环境的重要性，培养学生的环保意识和社会责任感。

4.科学交流与合作能力：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，与他人分享自己的观点和经验，培养学生的交流与合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）熔化和凝固的概念、条件及特点：熔化是指物质从固态变为液态的过程，需要吸收热量；凝固是指物质从液态变为固态的过程，需要放出热量。熔化和凝固的条件是温度达到熔点，并且不断吸热或放热。

（2）升华和凝华的概念、条件及特点：升华是指物质从固态直接变为气态的过程，需要吸收热量；凝华是指物质从气态直接变为固态的过程，需要放出热量。升华和凝华的条件是温度达到升华点，并且不断吸热或放热。

（3）水资源和水循环的原理和过程：水资源包括地表水和地下水，水循环是指水在地球表面和大气中的连续运动过程，包括蒸发、降水、径流等环节。

2.教学难点：

（1）熔化和凝固、升华和凝华的微观机制：学生难以理解在熔化、凝固、升华、凝华过程中，分子间的相互作用力如何发生变化，以及如何导致物质状态的改变。

（2）运用物理知识解决实际问题：学生难以将所学的物理知识运用到实际问题中，如水资源利用、防冻措施等。

（3）水循环的地理分布和环境影响：学生难以理解水资源在不同地区的分布不均，以及人类活动对水循环的影响。

针对以上难点，教师可以通过动画演示、实验模拟、案例分析等方式，帮助学生直观地理解熔化、凝固、升华、凝华的微观机制；提供实际问题，引导学生运用物理知识进行分析和解决；引入地理、环境等学科的知识，帮助学生全面理解水循环的原理和过程。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解熔化、凝固、升华、凝华的概念、条件及特点时，通过清晰、生动的讲解，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对水资源和水循环的理解，促进学生之间的交流和合作。

3.实验法：进行熔化、凝固、升华、凝华的实验演示，让学生亲身体验和观察物质状态变化的过程，增强学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示熔化、凝固、升华、凝华的动画和实验图像，直观地展示物质状态变化的过程，增强学生的理解。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学生