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浅谈小学音乐课中传统德育文化的渗透

摘要：作为一名小学音乐教师，对学生应该从

小进行传统德育的教育，所谓德育也就品德的教育，

让学生在有才之前，必须先有德。我希望通过音乐课

的各种形式让学生传统德育在学生的心中开花结果，

润物细无声。

关键词：音乐课传统德育文化

中华传统文化源远流长博大精深，想要传承下去，

就要让我们的学生了解我国文化的精髓，成才先成人，

传承传统德育工作应当作为首要任务。

音乐是人类宝贵的精神文化遗产和智慧的结晶，

在新课程标准中课程性质的第二点审美性就要求“以

美育人”的教育观念和我国的文化教育相一致。音乐

教育是情感的体验，小学音乐教育又是艺术教育的一

门重要学科，我们要求学生通过对音乐的学习能热爱

生活，尊重师长，关心同学，爱护自然，培养好的学

习习惯，这都是音乐课中需要学习的。

现在全国一直都在推崇素质教育，学校在深化改

革，全面提高素质教育，我应该发挥音乐课的学科特

点，来进行音乐课的教学。

传统德育进入校园已经成为常态，各个学科都开

始涉足，当然音乐学科不会例外，更应该好好为学生

普及这一知识。

一、传统德育文化在音乐课本中的体现

在新课改的大环境下，音乐教学三维目标的首要

目标是：情感态度价值观，而我们音乐课重点培养的

就是学生需要感受和热爱中华传统德育文化，在三年

级上册课本中第五课《妈妈的歌》这个单元，全是描

写母亲的歌曲，在这个单元的德育渗透就可以结合三

八妇女节和母亲节来诠释这个单元的内容，第一是让

学生了解这两个节日；第二是让学生体会妈妈对孩子

无私的爱以及孩子对母亲的怀念、感激之情，激发学

生爱妈妈、爱长辈；第三是可以把妈妈的感情上升到

祖国层面，让学生了解不仅仅自己的妈妈是妈妈，我

们也生活在祖国这个大妈妈的怀抱下，激发学生爱祖

国的情感。让学生体会传统文化的重要性，让他们亲

身实践，从而感情升华。而高年级的学生认识识别度

较强，就需要视频观看、亲身体验、角色互换等形式

进行教学，如《真善美的小世界》这课可用展示迪士

尼乐园的图片或视频的方式导入，来激发学生向往真

善美世界的歌唱热情。

二、传统德育文化进入现代化音乐课堂

对于传统的文化别说是现在的学生，就连我以前

当学生的时候接触也不是很多，所以我们的音乐课更

要发扬我国宝贵的传统文化，所以现在大到大学校园，

小到小学课堂，都提倡“戏剧进校园”、“戏剧进课堂”

就是要让我们的学生去感受传统文化的魅力。

在五年级上册第五课《京韵》这一课中，学生通

过聆听与学唱、编创与活动等学习方式，来感受和体

验传统文化京剧的韵味，培养学生对传统文化京剧国

粹艺术的兴趣与喜爱。里面有一首歌名叫《京调》，虽

说不完全是京剧，但是它的唱腔和韵味可以让学生十

足的感受一把京剧之韵，开始我还一直担心五年级的

学生会不喜欢这类的歌曲，怕他们不会开口唱这类歌

曲，结果出乎我的想象，学生通过对京剧行当、表演

形式、脸谱以及器乐伴奏形式等相关知识的了解后，

对学习歌曲的兴趣非常大，学习时也很认真，更甚至

有些学生课下会相互比拼，谁唱的更具有京剧味儿，

课后也会找来跟这首歌曲有关的相关文化进行学习。

另一首歌曲《我是中国人》也是一首充满了京腔

京韵的戏歌，典型的京剧曲牌西皮流水的音调，配上

骄傲、豪迈的短小唱词，歌颂的是中华民族讲文明的

传统美德。能让学生在歌曲与表演中树立起民族的自

豪感，正好可以加强“立德树人”的教育。学生在感

受歌曲的时候可谓是声情并茂，每一位同学的表演可

谓是十分精彩，教师激情饱满的范唱用歌声打动学生

也是十分有必要的，只有使他们在情感上对学习的作

品产生了认同和共鸣，学生才能更好的演绎小小戏剧

家。大大的延伸了小小课堂里学习的内容，让传统德

育文化在学生的心中开花结果。

三、让传统德育文化浸润学生心田

戏曲文化进校园，让学生感受中国传统文化的内

涵。武?h市“戏曲进校园千校千场”活动自启动来，

武汉京剧院、武汉汉剧院、武汉楚剧院、黄陂区楚剧

团、新洲区楚剧团、蔡甸区楚剧团等六家戏曲院团先

后带着优秀剧目走进全市大中小学，开展戏曲演出、

讲座及辅导等系列活动。关于传统戏曲文化，学生的

年龄很小，很多知识无法理解，组织“戏曲进校园”

活需要怎么样吸引这些小观众呢？我们的艺术家说：

“在安排曲目的时候老师们都考虑到了这个问题，选

择与他们年龄段