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现代教育技术教育模式

进入信息时代，信息技术、多媒体技术、网络技术为代表的高

新技术的迅速发展及其向校园的延伸，促进了教育技术的高速发

展，形成了以多媒体、网络、人工智能、虚拟仿真等技术为核心

的现代教育技术，并逐渐发展成为一门独立的学科。

第一篇：现代教育技术高等教育模式改革

一、现代教育技术的含义

(一)现代教育技术的含义

美国教育传播与技术协会(aect)于1994年对教育技术做出定

义，认为:“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、

利用、管理和评价的理论与实践”由此可见，教育技术学的研

究领域应当包括学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理

和评价等五个方面的理论与实践。

现代教育技术是以现代教育理论和方法为基础，以系统论的观

点为指导，以现代信息技术为手段，通过对学与教的过程和资源

的设计、开发、使用、评价和管理，促进学与教最优化的理论和

实践。

它是一门集教育学、心理学、社会学、社会心理学、经营组织

学、数理科学、信息科学、机械技术学、电子学、系统工程学等

多学科组成的综合性学科。

教育部教育司编制的《现代教育技术》指出:“现代教育技术是

以先进的教育理论和思想为指导，合理应用现代信息技术，对课

堂教学及教学资源实施优化设计及开发应用，优化完善教育理论

和实践。”

从中可以看出，现代教育技术包括两方面含义:一方面，教育

技术是伴随着现代技术的发展而产生的，是现代技术与教育技术

的合体，体现了教育技术的现代化发展;另一方面，现代教育技

术是科学技术在教育领域发展所取得的技术成果，是社会学科与

自然科学的结合，体现了现代技术在教育领域的发展。

相关研究表明，大部分学者关于现代教育技术的理解主要表现

在“教育的技术”和”教育中的技术”两个层面。

前者是基于教育的视角探讨如何完成教育过程，并取得良好教

学效果，主要涉及如何进行教材、教育工具的选用，如何设计教

学活动，如何开展有效的课堂评价等教育的技术。

后者主要探讨在教育教学实现的过程中如何应用软件以及教

育技术，包括网络技术、通讯技术、多媒体技术以及虚拟现实技

术等。

部分教育学者在研究中将“教育中的技术”称之为狭义的“教育

技术”，本文讨论的重点是“教育中的技术”这一狭义层面。

现代教育技术和传统教育技术有很大差异，最主要的是其具有

“现代化”标志。

简言之，现代教育技术就是在传统教育模式的基础上，运用现

代化教育理念和教育技术完成教学教育过程，并在此过程中最大

化地应用教学资源，促进教育对象积极参与，满足社会对人才的

需求。

二、现代教育技术发展推动了高等教育教学模式创新

创新和发展是当今世界的主旋律。

随着科学技术的飞速发展，传统的人才培养模式及教学模式越

来越难以适应经济社会发展的需要。

现代教育技术以其多媒体展示的集成性、超文本链接的选取

性、大容量存储的丰富性、高速传输的便捷性、人机交互的操作

性和超时空交流的共享性等鲜明特点，在高等学校教学中形成了

强大的技术优势，对教育方式、传播方式、学习方式及其他教育

活动产生了深远的影响。

(一)高等教育教学方式的变革

依托现代教育技术的发展，高等教育实现了教学方式和教学途

径的创新。

在传统的教育教学过程中，学生常常在教师的讲解和引导下学

习、理解教材内容，从而获取新知识、巩固旧知识。

现代教育技术的使用不但有效改善了课堂教学氛围，而且有助

于调动学生的情感认知能力，提高课堂教学的有效性和质量。

此外，多媒体技术的使用打破了传统教学时间和空间的限制，

且通过模拟现实环境，有效提高学生学习的自主性，有助于因材

施教课堂教学模式的应用。

虚拟现实技术借助计算机技术为学生构建了便于学习的教学

环境。

计算机技术的利用，使声音、图像、图片等展现在教学过程中，

充分发挥了便捷性和远程性的特点，构建了与学生日常学习环境

相似的教学环境。

这一虚拟环境具有很强的仿真性，有助于提高学生的学习兴

趣，培养学生的创新能力，提高学生的实践水平。

此外，虚拟技术所构建的教学环境，可以为学生提供体验、参

与和观测的平台，使学生在虚拟的实验环境中运用理论，发展分

析问题、解决问题的能力，提高实践技能和操作水平。

模拟现实环境还能够减少和防范学生在实践中各种危险和伤

害的发生。