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20.2电生磁.教学设计-2023-2024学年人教版物理九年级

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：电生磁

2.教学年级和班级：人教版物理九年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、物理观念、科学思维和科学态度。通过学习电生磁的现象，使学生能够理解电流与磁场之间的关系，形成物理观念。同时，通过实验探究，培养学生的科学探究能力，学会观察、提出问题、假设、实验和分析问题的方法。此外，通过解决实际问题，培养学生的科学思维，提高他们运用物理知识解决实际问题的能力。在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们能够积极参与讨论和交流，培养良好的科学态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.电流产生磁场的现象及其原因

2.奥斯特实验及其结论

3.电磁感应现象的理解和应用

难点：

1.电流磁效应的微观解释

2.电磁感应定律的理解和应用

3.实验操作和数据分析

解决办法：

1.对于重点内容，通过实验演示和理论讲解相结合的方式，让学生直观地感受电流产生磁场的现象，并深入理解其原因。

2.对于难点内容，利用多媒体动画和微观模型，帮助学生理解电流磁效应的微观机制。同时，通过实际操作电磁感应实验，让学生亲身感受电磁感应现象，并学习如何应用电磁感应定律。

3.对于实验操作和数据分析，安排充足的实验时间，引导学生step-by-step地进行实验操作，并在实验过程中进行数据记录和分析，提高学生的实验技能和数据分析能力。同时，教师进行巡视指导，及时解决学生在实验中遇到的问题，确保实验的顺利进行。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《20.2电生磁》这一章节的人教版物理九年级教材。此外，准备相应的辅导书籍或学习资料，以供学生课后复习和深入研究。

2.辅助材料：收集与电生磁相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括奥斯特实验的图片、电磁感应现象的动画演示、电流磁场方向关系的图表等。此外，准备一些实验器材的图片或实物模型，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：根据教学内容，准备以下实验器材：

-电流表

-电压表

-滑动变阻器

-导线

-磁铁

-蹄形磁铁

-铁屑

-电磁感应实验装置（可选）

确保所有实验器材的完整性和安全性。对于电磁感应实验装置，如果学校没有现成的装置，可以考虑使用简单的器材替代，如让学生自己制作一个简易的电磁感应装置。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。将教室分为讲解区、实验区和学生分组讨论区。讲解区用于教师讲解和学生提问，可以摆放一些教学图片和视频设备；实验区用于学生进行实验操作，应确保实验区的安全，避免学生受伤；学生分组讨论区用于学生进行小组讨论和实验数据分析，可以摆放一些桌椅和白板或黑板。

此外，还需要准备一些实验报告模板或数据记录表格，供学生在实验过程中记录数据和结果。

在教学资源准备过程中，教师应检查所有资源的完整性和适用性，确保教学过程顺利进行。同时，教师应熟悉教学资源的使用方法，以便在课堂上能够灵活运用，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“电生磁”现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是电生磁吗？它在我们生活中有什么应用？”

展示一些关于电生磁现象的图片或视频片段，如奥斯特实验的演示，让学生初步感受电流产生磁场的魅力。

简短介绍电生磁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电生磁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电生磁的基本概念、原因和应用。

过程：

讲解电生磁的定义，包括电流产生磁场的原理。

详细介绍电生磁的原因，使用图表或示意图帮助学生理解电流与磁场之间的关系。

3.电生磁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电生磁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电生磁案例进行分析，如电磁炉、电铃等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电生磁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电生磁解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电生磁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电生磁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师