2021年下半年教师资格证考试《小学数学专业面试》真题及答案解析.docxVIP

2021年下半年教师资格证考试《小学数学专业面试》真题及答案解析

1.【试讲】1.题目:两三位数乘一位数

2.内容

?

3.基本要求:

(1)试讲时间约10分钟;

(2)通过创设问题情境,指导学生进行练习,并培养学生的学习兴趣;

(3)教学中应引导学生利用乘法来进行口算;

(4)教学过程中有适当的板书设计。

答辩题目:1.在本节课的教学过程中,你是如何设计探究两、三位数乘一位数的?

2.两三位数乘一位数的算理是什么?

请查看答案解析后对本题进行判断：答对了答错了

参考解析：【教学过程】

一、创设情境，引入新课

“六一”儿童节快要到了，为了给大家过一个开心趣味并且富有意义的节日。羊村长带小羊们给他们的村落植树。多媒体展示图片，图片上呈现植树的情景，请同学们算一算，一共需要给这些小树浇多少桶水呢?该怎么列式呢?

同学们自己动脑想一想，你会怎么去解决这个问题呢。

二、自主探究，学习新知

1.教师引导学生独立思考，探究方法。邀请学生回答。

2.小组交流讨论

3.引入符号，加强符号意识

教师提问：同学们，你们知道怎么用字母表示乘法结合律吗？

学生回答，教师再提问：请同学们比较加法交换律和乘法交换律、加法结合律和乘法结合律，你发现了什么？

学生回答，教师总结。

三、巩固运用，实践创新

出示教材做一做，填一填，看谁填得又快有准。

四、总结体会，反思提升。国驾照

通过本节课的学习，你有哪些收获?

师生共同总结:乘法结合律:三个数相乘，先乘前两个数,或者先乘后两个数，积不变。

五、课后作业，拓展延伸.

寻找身边的生活例子,用乘法结合律来解决问题。

六、板书设计:略

2.【试讲】1.题目:三年级《长方形的周长》片段教学

2.内容:

?

3.基本要求:

(1）试讲10分钟;

(2）需有师生互动环节;

(3）适当结合板书。

请查看答案解析后对本题进行判断：答对了答错了

参考解析：【试题解析】

一、故事导入

以“龟兔赛跑”的故事作为课堂的开始，并将赛跑的线路图用课件呈现，提问小兔子跑一圈跑了多少米？

二、探究新知

1.由旧知引新知

问题1:小兔子的线路图是什么形状的?问题2:怎样来求?

2.小组交流讨论

多媒体呈现一幅图片，长方形及其长和宽。

利用正方形周长公式:正方形的周长=边长×4，引导学生计算长方形周长公式。

学生总结:长方形的周长=2*（长+宽)

三、巩固练习

1.基础练习

蜗牛找妈妈。蜗牛背上贴有图形，妈妈手里有周长。

2.解决实际问题。

一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。这个花坛的周长是多少米。

四、全课总结

同学们今天有什么收获?还有哪些不足的地方。

五、布置作业

回家找各出1个长方形、正方形的物体，量一量它们的长和宽，算一算它们的周长是多少?下节课一起分享。

六、板书设计略

3.【试讲】1.题目：认识“身体尺”

2.内容：

你的一拃、一步大约各是多少厘米?一庹大约比1米多多少厘米?一脚(穿上鞋后)大约长多少厘来?先量一量，再填表。

一柞、一步、一庹、一脚，都是我们身体上的“尺”。你知道1米大约有几非?大约有几步?大约有几脚长?先量出1米，再用这些“身体尺”量一量。

3.基本要求：

(1)试讲时间约10分钟;

(2)教学中应注重过程性评价;

(3)通过操作活动，引导学生了解自己身上“尺”的长短;

(4)通过小组合作，指导学生建立“1米”的长度概念。

请查看答案解析后对本题进行判断：答对了答错了

参考解析：【教学过程】

(一)导入新课

让学生用几个铅笔盒长、几个数学书长分别尝试测量课桌长度。结合复习内容顺势引出课题——《认识“身体尺”》

(二)探索新知

回顾之前所遇到的“身体尺”，带领学生一起总结。

组织小组活动，先引导学生明确拃、步、庹、脚和所学厘米与米的大小关系，之后尝试测量：

一拃、一步大约各多少厘米;一庹大约比1米多多少厘米;一脚(穿上鞋后)大约长多少厘米。

测量后填写相应表格。

教师明确，一拃、一步、一庹、一脚，都是我们身体上的“尺”。

(三)应用新知

类比之前所见的“尺”及其作用，组织学生小组活动：用适当的“身体尺”测量1米。

师生共同总结：1米大约有7拃、1米大约有2步、1米大约有5脚长。

(四)小结作业

课堂总结：回顾所学内容，明确各“身体尺”长度及和1米的关系。

课后作业：类比之前“尺”的作用，尝试用“身体尺”对之前所测量过的物体长度进行测量，尝试选用不同的“身体尺”并选取最合适的“身体尺”。

【板书设计】略

4.【试讲】1.题目:两位数除以一位数

2.内容:

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3.基本要求:

(1)试讲时间约10分钟;

(2)教学中应注重过程性评价;

(3)通过操作活动，引导学生了解两位数除以一位数的计算方法;

(4)通过思考，让学生感受利用乘法对除法进行验算。

请查看答案解析后对本题进行判断：答