岭南佳果（教学设计）粤教版三年级下册综合实践活动.docxVIP

岭南佳果（教学设计）粤教版三年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

岭南佳果（教学设计）粤教版三年级下册综合实践活动

教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤教版三年级下册综合实践活动教材中的“岭南佳果”章节。内容包括岭南地区特色水果的识别、特点、生长环境以及水果的营养价值。通过本节课的学习，学生将了解荔枝、龙眼、香蕉等岭南佳果的生长周期、食用方式及其对人体的益处。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级科学课中学习了植物的基本结构和生长过程，对水果的生长有一定的了解。此外，在日常饮食中，学生对水果的食用也积累了直观的感受。本节课将在此基础上，深入探讨岭南特色水果的知识，使学生将已有知识与新学内容相结合，增强对本土文化的认识和自豪感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：科学探究、文化意识与生活实践。通过探究岭南佳果的特点与价值，学生将提升科学探究能力，学会观察、比较、分析等方法，培养实证意识。同时，加强学生对本土文化的认知，激发文化意识，增强民族自豪感。在生活中，学生能运用所学知识，合理搭配膳食，养成良好的饮食习惯，实现生活实践能力的提升。通过本节课的学习，学生将综合运用所学知识，提高解决问题的综合素养，符合新教材对学生全面发展要求。

学情分析

本节课的教学对象为三年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过一年级和二年级的学习，学生已掌握了一定的基础知识，如植物的基本结构、生长过程等。然而，对于岭南佳果的具体知识，如品种、特点、生长环境等方面，学生的了解尚浅，需要在本节课中深入学习。

2.能力层面：三年级学生观察、表达、动手操作等能力逐步提高，具备初步的探究能力。在此基础上，通过本节课的学习，学生能够运用观察、比较、分析等方法，深入了解岭南佳果的特点。然而，学生在独立思考和解决问题方面的能力仍有待提高，需要教师在教学过程中给予引导和鼓励。

3.素质层面：学生具备一定的好奇心，对新鲜事物充满兴趣。在课程学习中，学生对本土文化有一定认同感，有利于培养文化意识。此外，学生在团队合作、沟通表达等方面表现出一定的潜力，但在课堂纪律、自主学习等方面仍需加强。

4.行为习惯：三年级学生课堂注意力相对集中，但持续时间有限，容易受到外界干扰。在课堂活动中，部分学生表现出积极主动的态度，但也有部分学生较为内向，参与度不高。此外，学生在课堂上的行为规范、学习习惯等方面存在一定差异，对课程学习产生一定影响。

针对以上学情，本节课的教学策略如下：

1.充分激发学生好奇心，以岭南佳果的趣味知识导入课程，提高学生的兴趣和参与度。

2.利用学生已掌握的知识，引导他们通过观察、比较、分析等方法，自主探究岭南佳果的特点，培养科学探究能力。

3.结合学生行为习惯，合理安排课堂活动，注意引导学生遵守课堂纪律，提高自主学习能力。

4.针对学生个体差异，实施差异化教学，关注每个学生的学习需求，给予个性化指导。

5.注重培养学生的文化意识，通过介绍岭南佳果的地理、历史背景，增强学生对本土文化的认同感。

6.强化团队合作，组织学生进行小组讨论、分享心得，提高学生的沟通表达能力和团队协作能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：针对岭南佳果的基本知识，如生长环境、特点等，采用讲授法进行系统讲解，使学生快速掌握基本概念。

(2)讨论法：在学生对岭南佳果有一定了解的基础上，组织学生进行小组讨论，分享各自的观察和发现，激发学生的思考与探究兴趣。

(3)实验法：设计简单的实验活动，如观察水果的切面、品尝不同水果的味道等，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示岭南佳果的图片、视频等资料，增强学生对水果的直观认识。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味问答、小游戏等环节，提高学生的学习兴趣和参与度。

(3)网络资源：引导学生利用网络搜索相关资料，拓宽知识面，培养学生自主获取信息的能力。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下具体教学手段：

1.创设情境：通过展示岭南佳果的实物、图片等，创设生动、直观的学习情境，引导学生进入学习状态。

2.互动提问：教师提问，学生回答，激发学生的思考，巩固所学知识。同时，鼓励学生提问，培养学生的质疑精神。

3.实物操作：组织学生观察、触摸实物，让学生在实际操作中感受岭南佳果的特点，提高学生的实践能力。

4.小组合作：将学生分成小组，进行讨论、分享、展示等活动，培养学生的团队合作精神和沟通表达能力。

5.评价与反馈：采用课堂提问、小组互评、教师评价等多种方式，及时了解学生的学习情