1.2.1原子结构与元素性质（第1课时原子结构与元素周期表）教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2.docx

1.2.1原子结构与元素性质（第1课时原子结构与元素周期表）教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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单位：

一、教材分析

《1.2.1原子结构与元素性质（第1课时原子结构与元素周期表）》为高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2的重要内容。本节课程旨在帮助学生理解原子结构的基础知识，及其与元素周期表的关系。课程紧密围绕原子核外电子排布、电子层数、主量子数等概念，结合元素周期律，探讨原子结构与元素性质之间的内在联系。通过本节课的学习，学生能够掌握原子结构与元素周期表的基本规律，为后续学习元素化学性质、化学反应等打下坚实基础。教学内容与课本知识点紧密结合，符合高二年级学生的知识水平和认知能力。

二、核心素养目标

1.掌握原子结构基本概念，提高学生对化学现象的观察与理解能力；

2.理解元素周期律，培养学生逻辑思维与推理能力；

3.运用原子结构知识解释元素性质，提升学生问题解决与科学探究能力；

4.感受化学知识在实际生活中的应用，增强学生的科学态度与责任意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：原子结构与元素周期表的相互关系，原子核外电子排布规律，主量子数与电子层数的概念。

-详细内容：

a.原子结构中的电子排布，特别是s、p、d、f轨道的填充顺序。

b.原子序数与元素周期表中元素位置的关系。

c.主量子数与电子层数的对应关系，以及它们如何影响元素性质。

d.同一周期内元素性质的变化规律，以及同一族元素性质的相似性。

e.原子结构的稳定性和八隅规则的应用。

举例：通过钠（Na）和氯（Cl）的原子结构分析，解释它们在元素周期表中的位置及其形成的离子化合物性质。

2.教学难点

-难点内容：学生对电子排布规律的理解，特别是d、f轨道的复杂排布，以及元素周期律的应用。

-详细内容：

a.电子排布中半满、全满、全空等稳定状态的判断。

b.过渡元素中d轨道的填充顺序和复杂性。

c.f轨道电子排布的特殊性，以及它在镧系和锕系元素中的应用。

d.元素周期律在解释元素性质变化中的应用，如金属性、非金属性、电负性等。

e.学生对于原子结构对元素性质影响的深入理解。

举例：解释铜（Cu）的电子排布，为何它的价电子配置是3d^104s^1，而不是3d^94s^2，以及这一配置对其化学性质的影响。

四、教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：教师通过清晰的讲解，辅以板书和PPT展示，阐述原子结构与元素周期表的基本概念和相互关系，强调教学重点，解释教学难点。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在探讨中理解电子排布规律和元素周期律的应用，促进知识的内化。

-案例研究：选择特定的元素，如铁（Fe）和铜（Cu），分析它们的原子结构及其在周期表中的位置，讨论其化学性质。

-项目导向学习：布置综合性的项目任务，要求学生自主探究某一族或周期内元素的共性和特性，促使学生将所学知识应用于实际问题解决中。

2.教学活动

-角色扮演：让学生扮演原子核外电子，通过角色扮演活动形象地展示电子的排布过程，增强学生的直观感受。

-实验活动：设计简单的化学实验，如电解水的实验，通过实验观察原子结构的实际应用，加深对理论知识的理解。

-游戏化学习：开发或利用现有的化学教育游戏，如“元素周期表挑战”，通过游戏的方式提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作包含关键概念、图像、图表和动画的PPT，以视觉化的方式呈现复杂的概念，帮助学生理解和记忆。

-视频：播放相关教学视频，如原子结构动画、科学家访谈等，丰富教学内容，提高学生的兴趣。

-在线工具：利用在线元素周期表、化学模拟软件等工具，让学生在课堂上进行互动探索，增强学习体验。

-教学模型：使用原子结构模型、周期表挂图等实物教具，增加课堂的直观性和操作性，帮助学生形成清晰的知识结构。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对原子结构与元素周期表的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道原子结构与元素周期表有什么关系吗？它们在我们的生活中有什么重要作用？”

-展示一些关于原子结构和元素周期表的图片或视频片段，让学生初步感受化学的奥妙。

-简短介绍原子结构和元素周期表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原子结构与元素周期表基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解原子结构与元素周期表的基本概念、组成部分和原理。

-过程：

-讲解原子结构定义，包括原子核、电子、电子层数等主要组成元素。

-详细介绍电子排布规律，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如