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《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读教学

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第5周星期二上午第三节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课通过联读《记念刘和珍君》与《为了忘却的记念》，旨在培养学生的文学素养和批判性思维。学生将通过对文本的深入解读，提升理解与感悟文学语言和形象的能力，培养审美鉴赏力；同时，通过分析比较两篇文章的写作背景、情感表达和艺术特色，锻炼学生的信息整合能力和逻辑推理能力，促进其对社会历史文化的认识与理解。

三、重点难点及解决办法

1.重点：理解两篇文章的主题思想和情感表达，分析比较两篇文章的艺术特色。

难点：深入挖掘文本背后的历史背景和社会文化内涵，进行批判性思考。

解决办法：采用问题引导法，设计具有启发性的问题链，引导学生逐步深入文本；结合历史背景资料，帮助学生建立时代背景与文章情感的关联。

2.重点：学会运用比较阅读的方法，提高文学鉴赏能力。

难点：如何有效地进行文章对比分析，提炼关键信息。

突破策略：提供比较阅读的框架和指导，如列出两篇文章的关键词、句式、意象等，让学生在小组合作中交流讨论，共同完成对比分析。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修中册教材，以便课堂上随时翻阅《记念刘和珍君》与《为了忘却的记念》两篇文章。

-准备课文相关的注释资料，帮助学生更好地理解文本中的生僻词汇和文学典故。

2.辅助材料：

-准备两篇文章作者的背景资料，包括生平简介、时代背景、文学成就等，以便学生了解作者的创作环境和文学地位。

-收集与两篇文章内容相关的历史图片、图表，如当时的社会风貌、重要历史事件等，增强学生对时代背景的感知。

-搜集两篇文章的朗诵视频，让学生通过听觉体验文章的情感节奏和语言韵律。

-制作PPT，包含文章结构分析、关键词汇解释、重点句子解析等，辅助学生理解和分析文本。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论的形式，每组配备一张大白纸和彩色笔，便于学生记录讨论内容和展示成果。

-在教室前方设置投影仪和幕布，以便播放PPT和视频资料。

-在教室墙壁上悬挂与课程相关的文学作品和作者画像，营造文学氛围。

5.其他准备：

-准备讨论引导问题，鼓励学生在小组内积极发表见解，促进课堂互动。

-设计课堂活动，如文学鉴赏小练笔、角色扮演等，提高学生的参与度和兴趣。

-准备课后作业，包括对两篇文章的深入分析和个人感悟，以及对课堂讨论的反思，巩固学习成果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经感受过深刻的怀念与忘却的冲突？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的两篇文章密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同走进鲁迅和郁达夫的内心世界，探索他们对友情、对生命的深刻思考。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解两篇文章的基本概念和背景。《记念刘和珍君》是鲁迅对亡友的深切怀念，而《为了忘却的记念》则是郁达夫对过往记忆的痛苦挣扎。这两篇文章都是现代文学中的经典，展现了作家对社会、对人生的深刻反思。

2.案例分析：接下来，我们深入分析两篇文章的情感表达和艺术特色，探讨作家如何通过文字传达内心的复杂情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两篇文章中的情感对比和文学手法运用这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析和互动问答来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章情感表达或艺术特色相关的实际问题。

2.朗诵体验：为了加深理解，我们将进行朗诵活动，让学生亲身体验文章的情感节奏和语言魅力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗诵体验的感受。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过文学表达深刻的情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生分析文章的情感层次，探讨文学表达的技巧。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨