第1章第1节第2课时元素周期律和元素周期表2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019双选）.docxVIP

第1章第1节第2课时元素周期律和元素周期表2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019双选）

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教学内容

本节课选自《高一化学必修第二册》（鲁科版2019双选）第1章第1节第2课时，主要内容包括：

1.元素周期律的基本概念与理解；

-按照原子序数递增的顺序排列元素；

-元素的电子排布与元素周期律的关系；

-同周期、同族元素性质的递变规律。

2.元素周期表的结构与使用；

-周期表的组成：周期与族；

-周期表中的元素分类：主族元素、过渡元素、稀土元素；

-识记周期表中部分元素的原子序数及位置。

3.应用元素周期律和周期表分析元素性质；

-根据周期表预测元素性质；

-利用元素周期律解释元素化合物性质的变化。

核心素养目标

1.培养学生的科学思维能力，使其能够理解元素周期律的内在规律，运用科学方法分析元素性质与周期表的关系。

2.增强学生的实验探究能力，通过观察周期表中元素性质的递变，提出假设并验证，培养实证意识。

3.提高学生的科学素养，使其掌握元素周期表的结构，并能运用周期表解决实际问题，培养解决复杂化学问题的能力。

4.培养学生的创新意识，鼓励对周期律和周期表知识进行整合与应用，设计新的实验方案或解释现象。

5.增强学生的社会责任感，了解元素周期律和周期表在科技发展和生产生活中的应用，培养将化学知识服务于社会的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.元素周期律的本质理解和应用。

2.元素周期表的结构记忆及其在分析元素性质中的应用。

难点：

1.理解原子结构与元素周期律之间的关系。

2.运用元素周期表预测元素性质及化合物行为。

解决办法：

1.通过可视化教具和动画演示原子结构变化，帮助学生形象理解元素周期律的规律。

2.设计课堂互动活动，如元素周期表接龙游戏，增强学生对周期表结构的记忆。

3.创设实际问题情境，如分析某种元素在周期表中的位置及其可能形成的化合物，引导学生运用周期表进行推理和预测。

4.提供实验探究机会，让学生通过实验验证周期律的规律，加深理解。

5.利用图表、思维导图等工具，帮助学生梳理和归纳学习内容，突破难点。

教学方法与策略

1.教学方法选择

为达成本节课的核心素养目标，针对高一学生的学习特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过教师引导，系统讲解元素周期律和元素周期表的基本概念、性质及关系，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，针对周期表中元素性质的递变规律、应用实例等进行深入探讨，培养学生合作学习和解决问题的能力。

（3）案例研究：挑选具有代表性的元素周期表中的元素，分析其性质、应用等方面的特点，引导学生学会运用所学知识分析实际问题。

（4）项目导向学习：设计元素周期表综合应用项目，让学生自主探究、合作完成，提高学生的实践能力和创新能力。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过展示元素周期表，引导学生观察和思考表中元素性质的递变规律，激发学生的学习兴趣。

（2）课堂互动：进行元素周期表接龙游戏，让学生在游戏中巩固周期表结构，加深对元素周期律的理解。

（3）实验探究：组织学生进行元素周期律相关实验，如观察同周期、同族元素性质的变化，让学生在实践中掌握知识。

（4）案例分析：分析具体元素在周期表中的位置及其性质，引导学生运用元素周期律和周期表解决实际问题。

（5）小组讨论：针对周期表中部分元素的特殊性质，组织学生进行小组讨论，共同探讨原因及应用。

（6）项目实践：设计元素周期表综合应用项目，让学生将所学知识应用于实际，提高学生的综合运用能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美PPT，展示元素周期表结构、元素性质递变规律等，帮助学生直观理解知识。

（2）视频：播放元素周期律、周期表相关教学视频，让学生更深入地了解知识背景和应用。

（3）在线工具：利用在线元素周期表、化学式计算器等工具，辅助学生进行实验数据和性质的查询、分析。

（4）实物模型：使用原子结构模型、周期表挂图等教具，帮助学生形象地理解原子结构与元素周期律的关系。

（5）实验器材：提供充足的实验器材和试剂，确保学生能够进行实验探究，提高实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解元素周期律和元素周期表的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“为什么元素周期表要按照这样的方式排列？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、实验器材等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如元素周期表接龙游戏，提高学生学习积极性