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Unit4NaturalDisastersReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4NaturalDisastersReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit4NaturalDisastersReadingandThinking教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和思考活动，提升学生理解和运用英语的能力，特别是提高学生从文章中获取和处理信息的能力。

2.文化意识：通过学习关于自然灾害的文章，增强学生对不同文化的理解，培养学生跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、推理和判断等思维活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，引导学生运用有效的学习策略，提高学习效率。

重点难点及解决办法

1.重点：

-理解文章的主旨和中心思想。

-掌握文章中涉及的自然灾害相关词汇和表达。

-提高学生从文章中获取和处理信息的能力。

2.难点：

-理解并运用文章中的长难句和复杂语法结构。

-对文章中涉及的文化差异和跨文化交际进行理解和分析。

-运用批判性思维对文章内容进行评价和分析。

3.解决办法：

-通过预习和课堂讨论，帮助学生提前熟悉和理解文章内容。

-通过分段阅读和小组讨论，帮助学生更好地理解文章的长难句和复杂语法结构。

-通过案例分析和讨论，引导学生理解和分析文化差异和跨文化交际。

-通过问题引导和小组讨论，激发学生的批判性思维，对文章内容进行评价和分析。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片。

2.课程平台：人教版高中英语必修第一册教材、教学PPT。

3.信息化资源：互联网资源（地震、台风、洪水等自然灾害的新闻报道和科普文章）、英语学习软件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问答法、交际法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4NaturalDisasters，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4NaturalDisasters的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit4NaturalDisasters课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit4NaturalDisasters课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit4NaturalDisasters的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读和思考技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读和思考的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit4NaturalDisasters的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读和思考技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit4NaturalDisasters的知识点，掌握阅读和思考技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能