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新学期某地初中学生课外读物管理制度

为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读

物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生

课外读物进校园管理办法》（以下简称《办法》）,结合本

校实际，制定本方案。

一、指导思想

根据办公厅、XX办公厅印发《关于进一步减轻义务教育

阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神要求，

以全面实施素质教育，促进学生健康、主动发展为根本目的，

切实减轻学生过重的学习和心理负担，结合学校实际，实行

科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”。大力培

养学生学习方法，切实改教师教学方法、评价方式。提升教

学质量，促进学生全面健康发展。

二、课外读物工作领导小组

成立课外读物专项领导小组

组长：

副组长：

组员：

三、课外读物管理原则

（一）适度性。

教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、

控制数量。

（二）可读性与多样性原则。

进校园课外读物要能反映经济社会发展新成就、科学技

术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高的人文、社会、

科学、艺术等方面价值，有很强的可读性。读物内容要文字

优美、表达流畅、深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。

同时兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现

形式，贯通古今中外，体现多样性。

（三）坚持五育并举，全面发展。

要着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生

思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、

美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

（四）多样性。

兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现

形式，贯通古今中外。

四、课外读物管理的具体要求

（一）学校每学年参照《教育部推荐新课标中小学课外

阅读书目》向孩子推荐课外读物，班主任对孩子带到班级的

读物进行严格审核，发现问题读物及时处置。

（二）加强排查，确保学生课外读物质量。

学校教导处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良

图书的基础上，再进一步按照教育部《办法》要求，认真排

查图书室书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借

阅。各级部各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现

不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班

要通过家长会、家长群等宣传方式，使广大家长熟知教育部

《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书

进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。

（三）学校给每个班配备书柜，开放图书室、读书吧等，

并通过形式多样的阅读活动。绘本课。阅读指导课提高学生

阅读兴趣，培养良好阅读习惯。

（四）学校要对进入校园的课外读物进行遴选、审核把

关，对违反《出版管理条例》有关规定和违背核心价值观的

读物资料，一律禁止推荐或选用为中小学生课外读物。禁止

强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。

不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。

（五）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。

各班主任及全体教师要掌握对学生课外读物管理的具体

要求。严防不良读物进校园。并通过家长会、家长群和家访

等方式进行宣传，指导家长的购书行为。重视对学生电子产

品的管理，严防不良信息、读物毒害学生。

（六）各班小书架摆放的班级图书，须由学科教师推荐，

并交图书馆经新华书店统一采购，同时报分管校领导审批，

在书脊处贴“班级图书”字样标签后，方可进班上架。

（七）我校倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立

读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。

注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良

好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造

家校协同育人的良好氛围。

（八）学校推荐的阅读书目，由家长自愿、自行购买，

任何教师都无权干涉购买数量及途径。

五、工作举措

（一）有效管理各类读书活动。学校不得允许任何单位

和个人在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。

对任何形式进校园的读书活动学校都要审核活动方案，按照

《中小学生课外读物进校园管理办法》对相关书目进行把关。

（二）培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯

家长结