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2022-2023学年

本科教学质量报告

二〇二三年十二月

2022-2023学年本科教学质量报告

目录

引言3

一．基本情况5

（一）人才培养目标5

（二）专业设置情况5

（三）各类全日制普通本科在校生情况10

（四）本科生生源情况10

二．师资与教学条件12

（一）师资队伍数量12

（二）师资队伍结构12

（三）生师比14

（四）本科课程主讲教师情况14

（五）教授承担本科课程教学情况15

（六）教师发展与教师培训15

（七）教学经费投入情况16

（八）教学用房、资源及其应用情况17

三．教学建设与改革19

（一）专业建设19

（二）课程建设25

（三）教材建设30

（四）教学改革31

（五）实践教学32

（六）学生全面发展35

（七）创新创业教育38

四．专业培养能力41

（一）人才培养目标定位与特色41

（二）课程体系建设43

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2022-2023学年本科教学质量报告

（三）立德树人落实机制44

（四）教学资源与实践教学46

（五）学风管理47

五．质量保障体系47

（一）人才培养中心地位落实情况47

（二）领导班子研究本科教学工作情况47

（三）相关政策措施48

（四）教学质量保障体系建设49

（五）日常监控及运行情况49

（六）基本状态分析50

（七）专业评估与专业认证51

六．学生学习效果52

（一）学习满意度52

（二）科技创新竞赛成果52

（三）毕业情况55

（四）攻读研究生情况55

（五）就业情况56

（六）用人单位评价56

（七）毕业成就57

七．特色发展58

八．主要问题及对策分析58

（一）主要问题59

（二）对策分析59

附录1《广东工业大学2022-2023学年本科教学质量报告》支撑数据61

附录2《广东工业大学2022-2023学年本科教学量报告》分专业支撑数据63

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2022-2023学年本科教学质量报告

引言

广东工业大学是一所以工为主、工理经管文法艺结合的、多科性协调发展的省属重点大学。

学校1958年开办本科教育，经历了“扩规模”“拓空间”“上水平”三次历史性跨越的发展历

程，已形成“学士-硕士-博士”完整的人才培养体系。1998年，成为国务院学位评定委员会批

准的博士学位授权单位；2008年，进入第三期广东省“211工程”建设行列；2015年，入选广

东省高水平大学重点建设高校，2016年，入选广东省高水平理工科大学建设高校，2018年，入

选广东省“冲一流、补短板、强特色”提升计划重点建设高校；2023年软科世界大学学术排名

位列全球第301-400名；2024年泰晤士高等教育世界大学排名位列大陆高校第35-49位，工程

学、材料科学、计算机科学、化学、环境科学与生态学、农学等6个学科进入ESI全球学科排

名前1%行列，其中工程学已进入0.4‰。

2022-2023学年，学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党

的二十大精神，抓住“1+2+3”攀撑计划发展机遇，围绕立德树人根本任务，持续完善特色鲜明的

高水平人才培养体系，培养有家国情怀、有国际视野、有坚实基础、有创新能力的高素质创新

型人才。

坚持“以学生为中心、产出导向、持续改进”教育理念，以专业认证/评估为抓手，推动专

业高质量建设，建筑学等3个专业通过住建部专业评估复评，管理学院通过BGA国际金牌认

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