Unit8课时2阅读2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版).docx

Unit8课时2阅读2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

主备人

备课成员

教材分析

《Unit8课时2阅读2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)》以牛津深圳版英语教材为基础，针对八年级学生的学习需求，精心设计了本章节内容。本节课选自Unit8主题，通过阅读理解训练，让学生掌握一般过去时的运用，描述过去发生的事件。教材内容紧密联系学生实际生活，以“操练场”为背景，激发学生对英语学习的兴趣。课程设计注重培养学生的阅读技巧，提高他们获取、整理、运用信息的能力，为今后的英语学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密相关，遵循学生的认知发展规律，确保实用性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于提升学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过Unit8课时2的学习，学生将能够：深入理解并运用一般过去时描述过去事件，增强时态运用的准确性和流畅性；培养提取关键信息的阅读技巧，提高信息处理和整合能力；通过小组合作，培养批判性思维和解决问题的能力；激发学生对英语文化的兴趣，提升跨文化交际的意识。课程设计与课本紧密结合，以实现学生英语学科核心素养的全面发展。

学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，经过前期的英语学习，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时等，能运用简单的句型进行交流。然而，对于一般过去时的深入运用和复杂句型的构建尚需加强。此外，学生在词汇积累、短语搭配等方面存在一定差异，对阅读理解产生影响。

2.能力层面：学生的阅读能力整体较好，能理解并获取文章的主旨大意，但在细节理解、推理判断等方面仍需提高。此外，学生的听说能力相对较强，但写作能力较弱，对一般过去时的运用不够熟练。

3.素质层面：学生具备一定的合作意识和团队精神，能够在小组活动中积极参与讨论，但在批判性思维和问题解决能力方面有待提高。此外，部分学生对英语学习兴趣浓厚，但部分学生存在学习积极性不高、自信心不足等问题。

4.行为习惯：大部分学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、主动预习复习等，但仍有部分学生存在拖延、注意力不集中等问题。这对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学中加以关注和引导。

针对以上学情分析，本节课的教学应注重以下方面：

1.关注学生个体差异，因材施教，提高学生对一般过去时的掌握程度。

2.注重培养学生的阅读策略，提高阅读理解能力。

3.创设丰富的语境，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。

4.加强小组合作，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

5.关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，针对八年级学生的特点，本节课将采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解一般过去时的语法规则和句型结构，为学生提供清晰的学习框架。

-讨论法：鼓励学生在小组内就阅读材料进行讨论，分享各自的理解和观点，提高学生的思维品质。

-案例研究：结合教材中的具体案例，引导学生分析一般过去时的实际应用，增强学生的学习兴趣。

-项目导向学习：设置小组项目，让学生自主设计并实施一个与过去事件相关的英语小故事，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟教材中的场景，通过角色扮演活动，运用一般过去时进行对话，提高语言实际运用能力。

-游戏：设计“时间旅行”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固一般过去时的知识。

-实验活动：组织学生进行简单的英语写作实验，如编写一个关于过去事件的短文，从而提高写作能力。

3.教学媒体和资源：

-PPT：利用PPT展示一般过去时的语法点、句型结构以及阅读策略，使教学内容更直观易懂。

-视频：播放与教材相关的英语视频，如英语动画或纪录片，让学生在观看中学习一般过去时的用法。

-在线工具：利用在线翻译工具、语法检查工具等，帮助学生自主学习和纠正错误。

-教材配套资源：充分利用教材提供的练习题、阅读材料等，辅助教学，巩固学生所学知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般过去时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能描述一个你上周做过的事情吗？”，激发学生思考，为课堂学习一般过去时内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习一般过去时的积极性。

（二