第10课辽夏金元的统治教学设计-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

第10课辽夏金元的统治教学设计-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

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教学内容

《辽夏金元的统治》为统编版（2019）必修中外历史纲要上第10课，教学内容主要包括：辽、西夏、金、元四个朝代的建立与统治。具体涉及辽朝的疆域拓展与政治制度；西夏的建国背景、政治制度及与宋、辽的关系；金朝的兴起、灭辽破宋及统治政策；元朝的统一中国、行省制度、民族融合政策及对边疆地区的治理。本章节旨在帮助学生了解和掌握我国历史上少数民族政权的建立与发展，培养学生对历史变迁及民族关系的理解。

核心素养目标

1.历史理解：使学生掌握辽夏金元时期的历史背景、政治制度、民族关系及社会变迁，提高对这一时期历史事件的理解和分析能力。

2.史料实证：培养学生运用史料，对辽夏金元时期的政治、经济、文化等方面进行实证研究，提高史料解读和批判性思维能力。

3.文化认同：通过学习辽夏金元时期各民族的交往、交流、交融，增强学生对中国多元文化的认识，培养民族自豪感和文化认同。

4.时空观念：使学生能够将辽夏金元时期置于特定的时间和空间背景下，理解历史发展的连续性和阶段性，提高时空观念。

5.素质教育：培养学生关注社会、关注现实的责任感，提高历史素养，使学生在面对现实问题时能够运用历史知识进行分析和思考。

重点难点及解决办法

重点：

1.辽夏金元时期的政治制度特点及其对后世的影响。

2.辽夏金元时期民族关系的发展及其对统一多民族国家形成的贡献。

难点：

1.辽夏金元时期各政权间错综复杂的民族关系和战争变迁。

2.元朝行省制度的特点及其在我国行政区划史上的地位。

解决办法：

1.利用历史地图、时间轴等教学工具，帮助学生直观理解各政权间的地理分布和战争动态。

2.通过案例分析，比较分析辽夏金元各政权的政治制度，突出其特点及影响。

3.组织小组讨论，让学生在探讨民族关系发展过程中，理解多民族国家统一的历史必然性。

4.结合实际文物、图片等史料，生动展示元朝行省制度的具体实施情况，提高学生的理解力。

5.设计相关习题，巩固学生对重点难点的掌握，及时进行反馈和指导。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有统编版（2019）必修中外历史纲要上教材，提前指导学生预习第10课辽夏金元的统治章节，准备相关笔记。

2.辅助材料：

-准备辽夏金元时期的地图，包括政权疆域图、战争迁移图等，帮助学生直观了解各政权的地理位置和变迁。

-收集辽夏金元时期的文物图片、历史遗迹照片、绘画作品等，展示该时期的社会风貌和文化特点。

-搜集相关视频资料，如纪录片片段、历史情景再现等，增强学生对历史事件和人物的了解。

-准备各政权政治制度的对比图表，突出各自特点，便于学生分析和记忆。

-整理民族关系发展的时间线，以图表形式呈现，方便学生梳理历史脉络。

3.实验器材：

-若有条件，可准备复印或打印的史料副本，如古代文献、碑刻拓片等，让学生近距离接触历史。

-准备白板、彩色笔等教具，用于课堂讨论和实时展示。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室座位设置为小组讨论区，每组配备必要的文具和参考资料。

-在教室墙壁上悬挂相关的历史地图、时间线等，营造历史学习的氛围。

-若有实验或互动环节，提前设置实验操作台，确保实验器材的完整性和安全性。

5.其他资源：

-准备相关习题和思考题，用于课后巩固和学生自我检测。

-提供课外阅读材料，如历史小说、学术文章等，拓展学生视野，激发学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，提供第10课辽夏金元的统治的预习资料，包括PPT、视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕辽夏金元的统治，设计问题如“辽朝如何实现疆域拓展？”“元朝行省制度的特点是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据统计，监控学生的预习进度，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和预习资料，初步理解辽夏金元的政治制度和社会特点。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录下自己的理解和对难点问题的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图和问题通过学习平台提交，以便教师提前了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习资料的可获取性和预习进度的可监控性。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和问题发现能力。

2.课中强化技能