第4课古代的生产工具与劳作教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活.docxVIP

第4课古代的生产工具与劳作教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活--第4课古代的生产工具与劳作

2.教学年级和班级：高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第8周星期二上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.掌握古代生产工具与劳作的基本情况，了解不同历史时期的生产工具特点及其对生产力发展的影响。

2.培养史料实证的核心素养，学会通过史料分析古代生产工具与劳作的变化，提高历史思维能力。

3.提升历史解释的核心素养，理解生产力与生产关系之间的关系，认识古代社会经济发展的内在规律。

4.培养时空观念的核心素养，把握古代生产工具与劳作的历史背景和发展脉络，增强历史时序感。

5.增进家国情怀，通过了解古代劳动人民的辛勤劳作，树立尊重劳动、珍惜劳动成果的价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.古代生产工具的演变及其特点。

2.古代劳作方式的变化及其对社会经济发展的影响。

3.生产力与生产关系之间的关系。

难点：

1.古代生产工具演变的内在规律及其对生产力发展的影响。

2.劳作方式变化背后的社会经济原因。

3.理解并分析史料，提取有效信息。

解决办法：

1.通过时间轴和图表，生动展示古代生产工具的演变过程，帮助学生直观理解其特点。

2.结合实际案例，让学生参与讨论古代劳作方式的变化，引导他们发现背后的社会经济原因。

3.分组合作，让学生在探究生产力与生产关系之间的关系时，运用史料实证和历史解释的核心素养。

4.提供充足的史料，教授学生筛选和分析史料的方法，提高他们提取有效信息的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活》教材，以及与第4课相关的学习资料。

2.辅助材料：收集并整理古代生产工具与劳作的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代农具、手工工具的图片，以及相关的历史文献资料。

3.实验器材：准备模型或实物形式的古代生产工具，如石斧、耒耜等，以便进行实验演示或学生动手操作实验，体验古代劳作方式。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，安排若干个小组座位，以便学生进行小组讨论和合作学习；在实验操作区，设置实验操作台，摆放实验器材和工具，确保实验环境的完整性和安全性。

5.教学课件：制作教学课件，包括课程导入、古代生产工具与劳作的基本情况、生产工具的演变及其特点、劳作方式的变化及其对社会经济发展的影响等部分。在课件中插入相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及与课程内容相关的提问和讨论题目。

6.教学指导用具：准备教学指导用具，如黑板、粉笔、多媒体设备（投影仪、电脑等）、教学课件打印稿等，以便进行课堂教学和指导学生学习。

7.学习任务单：设计学习任务单，包括课程主要内容、学习目标、学习任务、时间安排等，以便学生明确学习目标和任务，并按照时间安排进行学习。

8.学生评价表：准备学生评价表，包括学生在课堂表现、小组合作、实验操作等方面的评价指标，以便对学生的学习情况进行全面评价。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古代生产工具与劳作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古代生产工具与劳作的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古代生产工具与劳作的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保古代生产工具与劳作教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古代生产工具与劳作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古代生产工具与劳作的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代社会生产与生活的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古代生产工具与劳作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古代生产工具与劳作的基本情况，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古代生产工具与劳作的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预