第10课近代以来的世界贸易与文化交流教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docxVIP

第10课近代以来的世界贸易与文化交流教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

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教材分析

标题：“第10课近代以来的世界贸易与文化交流教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播”

本节课的教学内容以历史统编版（2019）选择性必修3《文化交流与传播》为基础，围绕近代以来的世界贸易与文化交流展开。教材内容主要包括：新航路的开辟、殖民扩张与贸易、工业革命对世界贸易与文化交流的影响、全球化进程中的文化交流等。

教学设计应注重史实的联系与比较，引导学生从多角度、多层面认识世界贸易与文化交流的内涵与特点，注重分析不同文明间的互动与影响，以及在此过程中，各国经济、政治、文化等方面的变化。同时，结合现实生活中的实例，让学生感受文化交流在全球化进程中的重要作用，提高对文化交流的认识和理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.史料实证：通过分析教材中的历史事件和事实，培养学生搜集、整理、分析史料的能力，使学生能够从多角度、多层面认识世界贸易与文化交流的内涵与特点。

2.历史理解：引导学生理解近代以来世界贸易与文化交流的历史背景、原因、过程及其影响，使学生能够形成对这一历史现象的深刻理解。

3.时空观念：帮助学生建立近代以来世界贸易与文化交流的时间、空间观念，培养学生运用时空观念分析历史问题的能力。

4.历史解释：通过分析不同文明间的互动与影响，培养学生对历史事件进行解释、阐述的能力，使学生能够用历史观点解释现实生活中的文化交流现象。

5.家国情怀：引导学生关注国家间文化交流的重要性，培养学生对我国文化交流发展的认识和关注，增强学生的家国情怀。

学情分析

本节课面向的高二学生，在知识层面上，他们已经学习过中国古代史、中国近现代史等课程，对文化交流与传播有一定的了解。同时，他们也学习过地理、经济等学科，这有助于他们从多角度理解世界贸易与文化交流。但学生对于近代以来世界贸易与文化交流的深度和广度尚需拓展。

在能力层面上，学生具备一定的史料搜集、整理、分析能力，但针对复杂的历史事件，如何提炼观点、形成自己的认识还有待提高。此外，学生的历史解释能力有待加强，特别是在运用历史观点解释现实生活中的文化交流现象方面。

在素质方面，学生的家国情怀较为强烈，关注国家间文化交流的重要性。但部分学生可能过于关注国内文化交流，对国际文化交流的认识和关注不足。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度认真，积极参与课堂讨论。但部分学生可能存在一定的依赖心理，习惯于被动接受知识，缺乏自主学习能力。此外，部分学生可能对历史学科的兴趣不足，影响他们对世界贸易与文化交流的学习积极性。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重激发学生的兴趣，提高他们的自主学习能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导他们从多角度、多层面认识世界贸易与文化交流的内涵与特点。同时，通过设置具有一定挑战性的问题，培养学生的问题解决能力和历史解释能力。在教学过程中，教师应注重情感教育的融入，引导学生关注国家间文化交流的重要性，培养学生的家国情怀。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括历史统编版（2019）选择性必修3《文化交流与传播》，以便学生能够跟随教学进度，积极参与课堂讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如关于新航路开辟、殖民扩张、工业革命对世界贸易与文化交流影响的相关图片和视频。这些资源可以帮助学生更直观地理解教材中的内容，提高学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于贸易路线的模型实验，需要准备相应的地图、模型材料等，确保学生在实验过程中能够安全、顺利地完成任务。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的交流与合作，可以安排一些小组讨论活动，提供足够的讨论区域。同时，设置实验操作台，以便学生能够进行实验活动，增强实践操作能力。

5.网络资源：准备与教学内容相关的网络资源，例如在线学术论文、博物馆网站、历史事件相关报道等。这些资源可以帮助学生更全面地了解世界贸易与文化交流的历史背景和现状，拓宽知识视野。

6.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、白板等设备，确保教学过程中的多媒体展示和互动环节能够顺利进行。

7.学生作业：设计相关的作业题目，如思考题、讨论题、研究报告等，以便学生能够巩固所学知识，培养独立思考和综合分析问题的能力。

8.教学反馈：准备学生反馈表或调查问卷，了解学生对课堂内容的理解程度和教学方法的满意度，以