第3课中国近代至当代政治制度的演变教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修1.docxVIP

第3课中国近代至当代政治制度的演变教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课中国近代至当代政治制度的演变教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修1

教学内容分析

本节课的主要教学内容是第3课中国近代至当代政治制度的演变，涉及教材的章节有：

1.近代中国的君主专制制度，包括清朝的建立、加强和衰落。

2.近代中国的政治制度改革，包括戊戌变法、辛亥革命和中华民国的建立。

3.中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立，包括中国共产党领导的新民主主义革命、中华人民共和国的成立和社会主义改造。

4.改革开放以来的政治制度发展，包括政治体制改革、中国特色社会主义制度的完善和发展。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过中国古代史，对君主专制制度有一定的了解，为本节课的学习提供了基础。

2.学生已学习过中国现代史，对中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立有一定的了解，为本节课的学习提供了基础。

3.学生通过学习本节课，将进一步了解中国近代至当代政治制度的演变，完善对中国历史发展的整体认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.历史学科的核心素养：通过学习中国近代至当代政治制度的演变，使学生掌握历史发展的主线，培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。

2.提高学生的分析问题和解决问题的能力：通过对比分析不同时期的政治制度，使学生能够运用历史知识分析现实问题，提高学生的思辨能力和批判性思维。

3.培养学生的团队协作和沟通能力：在课堂讨论和小组合作中，培养学生分享观点、倾听他人意见、协作解决问题的能力。

4.增强学生的社会责任感和使命感：通过学习中国近代至当代政治制度的演变，使学生认识到中国特色社会主义制度的优越性，培养学生的社会责任感和为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的使命感和担当精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经对中国古代史有了较为系统的了解，掌握了一定的历史知识，如古代的君主专制制度、封建社会的政治结构等。同时，学生也对中国现代史中的一些重要事件有所了解，如辛亥革命、中华人民共和国的成立等。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中生而言，他们对历史事件的发展演变较为关注，尤其是与中国现实相关的历史事件。学生在历史知识方面的能力较强，具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析、讨论交流等方式来学习，对理论性的知识有一定的抵触心理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解中国近代至当代政治制度的演变过程中，学生可能会对一些复杂的历史事件和制度变革难以理解，如戊戌变法、社会主义制度的建立等。同时，学生可能会对政治制度与现实生活的关联性不够明确，难以理解政治制度对国家发展和人民生活的影响。此外，学生在分析问题时可能过于注重表面现象，缺乏对历史发展规律的深入挖掘。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法，系统地传授中国近代至当代政治制度的演变过程，为学生提供全面、准确的知识体系。

（2）案例研究法：通过分析具体的历史事件和制度变革，让学生深入了解政治制度的变化及其背后的原因。

（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

（4）项目导向学习：让学生围绕特定主题展开研究，提高学生的自主学习能力和实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：安排学生扮演不同历史时期的政治人物，让学生站在当事人的角度，思考和分析政治制度变革的原因和影响。

（2）历史事件排序：让学生将给出的一系列历史事件按照时间顺序进行排序，帮助学生理清历史发展脉络。

（3）小组辩论：组织学生就某一历史问题展开辩论，培养学生的论辩能力和批判性思维。

（4）政策模拟：让学生模拟制定某一历史时期的政策，并分析其对国家和社会的影响，提高学生的实践操作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师将制作精美的PPT，展示历史事件的时间轴、重要人物和制度变革，帮助学生更好地理解和学习。

（2）视频：播放与本节课相关的历史纪录片和视频资料，让学生直观地感受历史氛围，增强课堂的趣味性。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习材料和工具，方便学生自主学习和探究。

（4）图书和期刊：推荐学生阅读与本节课相关的历史图书和期刊文章，拓宽知识面，提高学术素养。

教学实施过程

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