第六章实验活动6化学能转化成电能2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019，双选）.docxVIP

第六章实验活动6化学能转化成电能2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019，双选）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六章实验活动6化学能转化成电能2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019，双选）

课程基本信息

1.课程名称：化学能转化成电能——实验活动6

2.教学年级和班级：高一（必修第二册）

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.知识与技能：使学生了解化学能转化为电能的原理，掌握原电池的组成和作用。

2.过程与方法：通过实验活动，培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的环保意识。

【教学重点与难点】

重点：化学能转化为电能的原理，原电池的组成和作用。

难点：原电池的工作原理及其在生活中的应用。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.复习导入：回顾能量转换的相关知识，引导学生思考化学能如何转化为电能。

2.情景导入：展示生活中的电池应用，如手机、电动车等，激发学生的学习兴趣。

二、自主学习（10分钟）

1.学生自主阅读教材，理解化学能转化为电能的原理。

2.学生思考并回答：什么是原电池？它由哪些部分组成？

三、实验活动（15分钟）

1.学生分组进行实验，观察原电池的工作原理。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

四、总结与拓展（10分钟）

1.学生总结原电池的组成和作用。

2.教师拓展：介绍新型电池的研究和应用，提高学生的环保意识。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师简要回顾本节课的主要内容。

2.学生分享学习收获。

【作业布置】

1.完成教材课后练习。

2.深入了解生活中的电池应用，撰写调查报告。

【教学反思】

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习化学能转化为电能的原理，学生将提高以下能力：

1.科学探究：学生能够运用实验方法，观察和分析化学现象，理解原电池的工作原理，培养实证意识。

2.科学思维：学生能够运用化学知识，解释化学能转化为电能的过程，发展逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度：学生能够关注化学在生活中的应用，提高环保意识，培养对化学实验的热爱和严谨的科学态度。

学情分析

本节课的教学对象为高一学生，经过初中阶段的学习，他们对化学学科已有一定的基础知识，但在化学能转化为电能这一部分内容上，大部分学生的理解和掌握程度尚浅。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）知识层次：学生已掌握基本的化学概念和原理，如化学反应、能量变化等，但对于原电池的工作原理和组成，大部分学生了解不多。

（2）能力层次：学生在实验操作方面具备一定的能力，但观察、分析、解决问题的能力仍有待提高。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。

（3）素质层次：学生在道德素质方面表现良好，具备一定的团队协作精神，但在科学素养方面，部分学生对化学实验存在恐惧心理，对实验现象的观察和记录能力不足。

2.知识方面：

（1）学生对能量转换的概念有一定了解，但具体到化学能转化为电能的过程，大部分学生认识模糊。

（2）学生对原电池的组成和作用了解较少，对电池在生活中的应用认识不足。

（3）学生对实验过程中可能出现的现象和问题缺乏预见性和解决策略。

3.能力方面：

（1）观察能力：学生在实验过程中，观察现象的能力有待提高，部分学生容易忽略关键细节。

（2）分析能力：学生在面对实验数据时，缺乏有效的分析方法，难以将实验现象与理论知识相结合。

（3）解决问题能力：学生在遇到实验问题时，往往束手无策，缺乏独立思考和解决问题的能力。

4.素质方面：

（1）科学素养：学生在科学探究过程中，表现出一定的兴趣，但部分学生对实验操作规范和实验安全意识较为淡薄。

（2）环保意识：学生对电池对环境的影响认识不足，环保意识有待提高。

（3）学习态度：大部分学生对化学学科有较高的兴趣，学习态度积极，但部分学生对实验课程存在畏惧心理，学习积极性不高。

5.行为习惯：

（1）课堂参与：学生在课堂讨论和实验操作中，积极参与度较高，但部分学生表现过于内向，课堂参与度不足。

（2）团队合作：学生在小组合作中，能够相互配合，但分工不明确，影响实验效果。

（3）时间管理：学生在实验过程中，时间观念不强，容易出现拖延现象。

教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本节课