第二章田径——《障碍跑》说课教学设计2023—2024学年人教版初中体育与健康七年级.docx

第二章田径——《障碍跑》说课教学设计2023—2024学年人教版初中体育与健康七年级

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教材分析

《障碍跑》选自人教版初中体育与健康七年级教材第二章田径部分，是田径运动的基本项目之一。本章节内容旨在让学生掌握障碍跑的基本技术要领，提高动作质量，同时通过练习，增强学生的速度、力量、柔韧性和协调性，培养勇敢、果断、自信等优良品质。与课本内容紧密结合，本章教学设计注重实践性，以学生实际运动能力为基础，循序渐进，分层教学，使学生在掌握技能的同时，享受运动的乐趣，达到体育与健康的双重目标。

核心素养目标

《障碍跑》教学旨在深化学生的体育学科核心素养，通过实践锻炼，培养学生以下能力：一是运动能力，提高学生在复杂环境下的快速奔跑、跳跃和平衡能力，强化身体协调性和灵活性；二是健康行为，引导学生养成积极参与体育活动的习惯，加强体质，预防运动损伤；三是体育品德，激发学生的团队协作精神，勇于面对挑战，培养坚韧不拔的意志品质。通过本章节学习，使学生形成全面的体育素养，为终身体育打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在前期体育课程中，已学习了基本跑步技术、起跑和冲刺技巧，对田径运动有一定了解。此外，在《体育与健康》教材的学习中，学生对身体协调性、柔韧性和力量训练等相关知识已有初步认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的好胜心和团队协作精神。在体育课程中，多数学生表现积极，愿意参与各种体育活动。学生在运动能力方面存在差异，部分学生具有较强的运动天赋，而部分学生需在指导和练习中逐步提高。在学习风格上，学生更倾向于通过实践和游戏的方式学习新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在障碍跑学习中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）技术要领掌握不足，如跨越障碍时的动作不规范，可能导致运动损伤；（2）心理因素，部分学生可能因恐惧而无法克服心理障碍，影响障碍跑的学习；（3）体能分配不合理，学生在练习过程中可能出现体力消耗过快，无法完成全程障碍跑的情况。

针对以上分析，教师应在教学中关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高障碍跑技能。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在教学过程中，教师通过简明扼要的语言，对障碍跑的技术要领、动作规范进行讲解，帮助学生建立正确的动作概念。针对学生已掌握的相关知识，采用提问和引导的方式，激发学生思考，巩固已有知识。

2.示范法：教师亲自示范障碍跑的动作，让学生直观地了解技术要领。同时，邀请动作掌握较好的学生进行示范，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.分组合作法：根据学生的运动能力和技能水平，将学生分成不同的小组，进行分层教学。小组内成员相互协作，共同完成教学任务，提高学生的团队协作能力和运动技能。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，播放障碍跑教学视频，让学生更加直观地了解动作技术。同时，通过慢动作回放，使学生仔细观察动作细节，提高学习效果。

2.教学软件：运用体育教学软件，如运动技能训练APP，让学生在课后自主练习，巩固课堂所学。此外，教师可通过软件跟踪学生的训练进度，给予针对性的指导和建议。

3.实践教学：组织学生进行实地障碍跑练习，让学生在实践中掌握技能。在教学过程中，设置不同难度的障碍，使学生在挑战中不断提高运动能力。

结合教学内容和学生特点，本章节采用以下教学策略：

1.情境教学法：创设竞赛情境，激发学生的运动兴趣和竞争意识。在教学过程中，组织学生进行障碍跑比赛，鼓励学生发挥潜能，提高运动成绩。

2.游戏教学法：设计趣味性强的障碍跑游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过游戏，培养学生的身体协调性和灵活性，提高运动技能。

3.个性化指导：关注学生个体差异，给予针对性的指导。针对学生在障碍跑过程中遇到的问题，教师及时进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高技能水平。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《障碍跑》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要快速穿越障碍的情况？”比如在玩耍时跳过障碍物，或者在紧急情况下迅速绕过障碍物。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索障碍跑的技巧和乐趣。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解障碍跑的基本概念。障碍跑是一种结合了跑、跳、爬等多种运动技能的田径项目。它在提高身体协调性、灵活性和力量方面具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一段障碍跑的比赛视频。这个案例展示了障碍跑在实际中的应用，以及如何通过技巧和训练来提高成绩。

3.重