1.1网络世界巡礼教学设计2023—2024学年北师大版初中信息技术七年级下册.docx

1.1网络世界巡礼教学设计2023—2024学年北师大版初中信息技术七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《1.1网络世界巡礼》是北师大版初中信息技术七年级下册的开篇章节，旨在引导学生在掌握了计算机基础操作后，进一步探索网络世界的奥秘。本章节内容紧密围绕网络的基础知识、功能应用、信息安全等方面，既注重理论学习，又强调实践操作。通过学习，使学生了解网络的起源、发展，认识网络的积极作用，同时提高网络安全意识，为后续学习网络应用打下坚实基础。教学内容与学生的生活实际紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣，培养其信息素养和创新能力。

二、核心素养目标

《1.1网络世界巡礼》教学旨在提升学生的信息技术核心素养，特别是信息意识、网络安全意识及创新能力。通过本章节学习，学生将能：1.增强对网络信息来源的敏感度和判断力，形成主动筛选、评估信息的习惯，提升信息意识；2.认识到网络安全的重要性，掌握基本的安全防护措施，形成良好的网络行为习惯，强化网络安全意识；3.在探索网络知识的过程中，勇于尝试、发现问题，培养创新思维和解决问题的能力。这些核心素养的培养将为学生适应未来数字化生活奠定坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已掌握了计算机基础操作、简单的文字处理和互联网搜索等基本技能，为本章节网络世界巡礼的学习奠定了基础。

2.七年级学生对新鲜事物充满好奇，对网络这一主题具有浓厚兴趣。他们思维活跃，接受能力强，喜欢通过实践操作和合作学习来获取知识。此外，学生在学习过程中表现出不同的学习风格，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于团队协作。

3.在学习本章节时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对网络知识体系缺乏整体认识，难以把握网络发展的历史脉络；在信息安全方面，可能对网络隐私保护、密码设置等知识掌握不足；此外，学生在面对海量网络信息时，容易产生信息过载，难以筛选和评估有效信息。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应注重激发学生兴趣，结合学生的能力与学习风格，采用多样化教学策略，帮助学生克服困难，提升网络素养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对网络基础知识部分，采用讲授法向学生介绍网络的起源、发展、功能等，使学生对网络世界形成整体认识。通过生动的案例和事实，增强课堂的趣味性，激发学生学习兴趣。

2.讨论法：在网络安全和道德规范方面，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在网络生活中遇到的隐私、谣言等问题，引导学生认识到网络安全的重要性，并学会保护自己。

3.实验法：在网络功能应用部分，采用实验法让学生动手操作，如进行网络搜索、下载、上传等，使学生在实践中掌握网络技能。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示网络发展历程的图片、视频等资料，让学生更直观地了解网络的发展。同时，通过播放网络安全教育短片，增强学生的网络安全意识。

2.教学软件：运用教学软件，如网络教学平台、在线问答系统等，组织学生进行在线讨论、测试，提高课堂互动性和学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找网络知识、网络安全案例等，培养学生主动探索和解决问题的能力。

结合以上教学方法和手段，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，以达到以下教学效果：

1.激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度；

2.培养学生的自主学习能力和团队合作精神；

3.增强学生对网络知识的理解和应用能力，提高网络安全意识；

4.提高教学效果和效率，为学生的信息素养和创新能力发展奠定基础。

在教学过程中，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，以确保教学目标的达成。同时，注重评价学生的过程性表现，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用。通过本章节的学习，使学生真正掌握网络知识，提高网络安全意识，为未来的学习和生活打下坚实基础。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解网络的发展历程和基础知识，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“网络是如何改变我们的生活的？”激发学生思考，为课堂学习网络知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、头脑风暴等，提高学生学习网络知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计算机基础操作内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解网络的起源、发展、功能等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如网络的积极