1.1第1课时数列的概念及通项公式2023-2024学年新教材高二数学选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（湘教版2019）.docxVIP

1.1第1课时数列的概念及通项公式2023-2024学年新教材高二数学选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（湘教版2019）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：数列的概念及通项公式

2.教学年级和班级：高二年级数学选择性必修一班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，具体时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程设计：

【教学目标】

1.让学生理解数列的概念，掌握数列的表示方法。

2.引导学生探究数列的通项公式，并能运用通项公式解决实际问题。

3.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和数学应用能力。

【教学内容】

1.数列的定义及表示方法

1.1数列的概念

1.2数列的表示方法（列表法、图像法、递推公式法）

2.数列的通项公式

2.1通项公式的定义

2.2通项公式的求法（观察法、构造法、数学归纳法）

3.数列的应用

3.1运用通项公式解决数列相关问题

3.2实际生活中的数列问题

【教学方法】

1.讲授法：讲解数列的定义、表示方法和通项公式。

2.案例分析法：通过具体例题，引导学生掌握数列通项公式的求法和应用。

3.小组讨论法：分组讨论生活中的数列问题，培养学生的数学应用能力。

【教学过程】

1.导入新课

通过实际案例引入数列的概念，激发学生兴趣。

2.讲解数列的定义及表示方法

结合教材，详细讲解数列的定义及各种表示方法。

3.探究数列的通项公式

以具体例题为载体，引导学生探究通项公式的求法。

4.应用数列通项公式解决实际问题

通过例题和练习，巩固通项公式的应用。

5.小组讨论生活中的数列问题

分组讨论，培养学生将数学知识应用于实际生活的能力。

6.总结本节课内容，布置作业

【教学评价】

1.学生课堂参与度、积极性的评价。

2.课后作业完成情况的评价。

3.期中、期末考试成绩的评价。

核心素养目标

1.培养学生数学抽象能力：通过数列概念的学习，使学生能够从具体问题中抽象出数学模型，理解数列的本质特征，提高数学抽象思维。

2.培养学生逻辑推理能力：引导学生通过观察、分析、归纳等思维过程，探究数列通项公式的求法，培养学生的逻辑推理和论证能力。

3.培养学生数学建模能力：将数列知识应用于解决实际问题，让学生学会运用数学语言和符号建立模型，提高数学建模能力。

4.培养学生数学运算能力：通过数列相关例题和练习，巩固学生的数学运算技巧，提高数学运算速度和准确性。

5.培养学生数学素养：培养学生对数学知识的好奇心、探索精神，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

1.1数列的概念：数列的定义是本节课的核心，需要学生理解数列是由按照一定规律排列的一列数构成的。强调数列的有序性和规律性。

举例：如等差数列、等比数列等，通过具体例子使学生直观感受数列的特点。

1.2数列的通项公式：掌握通项公式的概念及其在数列中的重要性，能够通过通项公式来描述数列中任意一项与其位置的关系。

举例：等差数列的通项公式为$a_n=a_1+(n-1)d$，等比数列的通项公式为$a_n=a_1\cdotq^{n-1}$。

1.3数列的应用：学会将数列知识应用于解决实际问题，如求和、项数的确定等。

举例：计算数列的前n项和，解决实际问题如存款利息的计算等。

2.教学难点

2.1数列表示方法的转换：学生需要掌握从列表法、图像法到递推公式法的转换，理解不同表示方法之间的联系。

难点细节：如何将数列的图像转换为递推公式，或将递推公式转化为通项公式。

举例：从数列图像中观察规律，推导出递推公式，进而求解通项公式。

2.2通项公式的求法：理解并掌握通过观察法、构造法、数学归纳法等方法求解通项公式。

难点细节：如何从数列的前几项或特定项中发现规律，构造出通项公式。

举例：给出数列的前几项，引导学生通过观察和归纳，构造出通项公式。

2.3数列在实际问题中的应用：学生往往难以将理论知识与实际问题联系起来，不知如何建模和求解。

难点细节：如何将实际问题转化为数列问题，选择合适的数列模型进行求解。

举例：在实际问题中，如人口增长、贷款利息等，指导学生如何提取关键信息，建立数列模型，并应用通项公式进行计算。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握数列的概念、表示方法和通项公式等基本理论知识。针对数列的定义和性质，采用生动的例子和实际案例，增强学生对抽象数学概念的理解。

-通过对比不同类型的数列（如等差数列、等比数列），讲解其特点，帮助学生形成清晰的知识框架。

-在讲解通项公