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XX县义务教育阶段学校集团化办学实施方

案（试行）

为进一步深化全县教育体制机制改革，激发学校办学活力，促进县域义务教育优质均衡和城乡教育一体化发展，结合我县实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大精神，坚持以人民为中心的教育发展理念,全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以加快办学模式改革为抓手，充分发挥优质资源学校的示范、辐射、引领作用，以提升教育教学质量为重点，激发学校办学活力，全面提升县域义务教育阶段办学水平，促进教育公平，满足广大人民群众对优质教育资源的需求，力争让每一名学生都能享受到公平有质量的教育，切实增强人民群众的获得感、幸福感。

二、总体目标

深入推进学校体制机制改革，强化优质资源学校带动作用，建立以优质资源学校为主体的教育共同体，实现管理互动、资源共享、活动同步，促进集团办学内学校教育质量整体提升。先行在全县探索组建两个教育集团，重点帮扶提升XX学校办学水平。力争用6年时间，将XX学校打造成一所具备较高管理和育人水平的半封闭式九年一贯制学校。

三、基本原则

.坚持立足实际，逐步推进。厘清全县城乡学校现状和义务教育整体发展思路，确定集团化办学的发展方向与办学目标。先期在XX县XX学校开展集团化办学模式试行，在总结可复制的集团化办学经验基础上，再逐步在全县推广。

.坚持引领带动，促进发展。充分发挥县域优质教育资源的引领带动作用，健全资源共享机制，搭建资源共享平台,促进各类教育资源多元供给、充分共享，不断提升资源的使用效率和效益，全面促进薄弱学校在办学理念、办学特色、校园文化、教师发展、学生培养等方面办学水平的提升。

.坚持集团管理，共同提高。教育集团内成员学校在常规管理、师资建设、后勤保障等方面实施教育集团一体化管理，协同一致，共同提高。

四、组建模式

按“名校+农村校”的模式，组建两个教育集团。

.XX二中教育集团：由XX二中和XX学校初中部组成。2023年秋季开始，教育集团逐步在XX学校初中部每个年级设置若干个全日制寄宿班。

.XX小学教育集团：由XX小学和XX学校小学部组成。2023年秋季开始，教育集团逐步在XX学校小学部每个年级设置若干个教学班（其中：四至六年级设置全日制寄宿班）。

五、实施措施

（一）强化规范管理。优化集团内部管理机制，两个教

育集团按照“一个集团一个方案”制定合作协议、发展规划以及配套制度等，经县教体局审核通过后实施。两个教育集团要成立办公室，负责统筹协调集团日常工作，制定组织管理制度，健全组织运行机制，完善议事规则和决策程序。教育集团要明晰内部法人学校主体责任，充分尊重法人学校办学自主权，妥善处理好教育集团与法人学校间的责权关系。

（二）加强教师交流。采用派驻优秀团队的模式，由县二中、XX小学各选派中层干部1名、骨干教师若干名，分别到XX学校初中部和XX学校小学部交流任教，交流任教时限为3学年（期间派出学校可根据实际情况对交流人员进行一次调整）。同时XX学校小学部和初中部每年要分别选派相应学科、相应数量的教师到县二中、XX小学跟岗学习。集团化内教师交流任教和跟岗学习采取个人申请、学校推荐和组织安排相结合，坚持与教师培养、使用和优化教师队伍相结合,坚持多形式、多层面开展交流工作。

（三）促进资源共享。加强集团化办学资源统筹，建立集团内教育资源管理、使用、评估、激励等制度机制。探索搭建集团办学内场地设施设备（如运动场地、图书馆、体育场馆、实验室以及其他功能教室和专用教室等）硬件资源共建共享的机制和平台，促进集团内资源多元供给、充分共享,不断提升集团化学校硬件资源使用效率和效益。积极推进集团办学教学资源共享，全面推动“专递课堂”，采用网上专门开课或同步上课，按照教学进度在集团内推送适合的优质教育资源；全面开展“名师课堂”，发挥名师名课示范效应，探索网络环境下集团化教研活动的新形态，以优秀教师带动普通教师水平提升，使教师共享教研智慧；组建名师工作室，在受援学校内部组建县级名师工作室，由县二中、XX小学派出的中层干部担任领头人，成员由参与交流的教师和跟岗学习的教师共同组成，定期总结交流轮岗经验。积极打造“名师网络课堂”，以优质学校为主体，通过网络学校、网络课程等形式，系统性全方位地推动优质教育资源在集团内共享,满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。

（四）明确实施步骤。1.动员部署。相关学校召开动员大会，传达省市县教师交流轮岗文件精神和我县集团化办学实施意见，让教师深刻认识开展集团化办学改革和教师交流轮岗工作的重用意义。2.制定方案。学校在深入调研、广泛征询的基础上制定具体实施方案，并提交学校教代会