陕西省石泉县八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 第1框 基本经济制度教学设计+教案+素材 新人教版.docx

陕西省石泉县八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第1框基本经济制度教学设计+教案+素材新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为陕西省石泉县八年级道德与法治下册第三单元“人民当家作主”中的第五课“我国基本制度”的第一框“基本经济制度”。内容上，将围绕我国社会主义基本经济制度展开，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，以及社会主义市场经济体制。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习了关于我国经济制度的基础知识，对社会主义制度有了初步认识。在此基础上，本节课将深入探讨我国基本经济制度的内涵、特点和实践，帮助学生进一步理解我国社会主义制度的优越性和适应性，以及基本经济制度在保障人民当家作主中的重要作用。通过本节课的学习，学生将能够结合实际，分析我国基本经济制度对国家发展和人民生活的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、国家认同、公共参与和社会责任。通过学习我国基本经济制度，使学生能够：

1.法治意识：理解我国基本经济制度的法律地位和作用，认识到法律对经济制度的规范和保护，增强依法维护社会主义经济秩序的意识。

2.国家认同：深入认识我国社会主义基本经济制度的优越性和特点，增强对国家制度的认同和自信，激发爱国情怀。

3.公共参与：培养学生关心国家大事，积极参与社会经济发展的意识，通过讨论、分析经济现象，提高对国家经济政策的理解和支持。

4.社会责任：理解基本经济制度对人民生活水平和社会公平的影响，培养学生关爱社会、承担社会责任的道德品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前两年的道德与法治学习中，已经对我国的社会制度、经济发展等方面有了初步了解。特别是，他们已经学习了我国社会主义初级阶段的基本特征，对公有制、市场经济等概念有了基础的认识。此外，学生对我国的基本国情、经济建设成就等方面也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，他们对社会现象、国家政策等方面表现出较高的兴趣。学生在分析、思考问题时具有一定的批判性思维，喜欢通过讨论、合作等方式进行学习。此外，学生的信息获取和处理能力较强，能够通过查阅资料、网络搜索等方式自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对基本经济制度的内涵、作用等方面的理解存在困难。特别是在分析我国基本经济制度对人民生活水平和社会公平的影响时，学生可能难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在讨论、分析时可能受到个人观点、价值观的影响，对某些问题产生片面理解。因此，教师需要引导学生正确理解教材内容，克服这些困难和挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、具体的事例，对基本经济制度的概念、特点、作用等进行讲解，帮助学生建立清晰的知识框架。

-通过对比分析不同经济制度，使学生理解我国社会主义基本经济制度的优越性。

-结合实际案例，讲解基本经济制度在国家经济发展中的重要作用。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对基本经济制度的相关问题进行深入探讨，激发学生的思考和分析能力。

-设计具有启发性的问题，引导学生从不同角度分析我国基本经济制度。

-鼓励学生分享自己的观点，培养他们的公共参与意识和能力。

3.案例分析法：选择具有代表性的经济案例，让学生通过分析案例，理解基本经济制度在实际运作中的表现和影响。

-案例涉及公有制经济、非公有制经济等多个领域，帮助学生全面认识我国经济制度。

-鼓励学生从社会责任的角度，分析基本经济制度对社会公平和人民生活的影响。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等手段，形象生动地展示我国基本经济制度的相关内容，提高学生的学习兴趣。

-制作PPT课件，以图文并茂的形式呈现教材知识点，便于学生理解和记忆。

-播放相关视频，让学生直观地了解我国基本经济制度的发展历程和现状。

2.教学软件：运用教学软件（如互动式白板、在线教学平台等）进行教学，提高教学互动性和趣味性。

-通过互动式白板，实现课堂实时讨论、问题解答，提高学生的参与度。

-利用在线教学平台，发布学习任务、讨论话题，引导学生进行课外学习和拓展。

3.实践活动：组织学生参加社会实践活动，如参观企业、调研市场等，使他们在实践中感受和理解基本经济制度。

-结合学校周边资源，组织学生实地参观，了解公有制经济和非公有制经济的发展状况。

-鼓励学生进行市场调研，分析基本经济制度对商品生产和流通的影响，培养他们的社会责任感。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我国