《鸿门宴》学习教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《鸿门宴》学习教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《鸿门宴》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修下册

3.授课时间：课时安排请根据实际教学计划调整

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课通过学习《鸿门宴》这一历史故事，旨在培养学生的文化认同感、历史观念和审美鉴赏能力，进而提升语文核心素养。

1.文化认同感：通过分析《鸿门宴》中的人物形象、事件发展，使学生了解中国古代历史文化的特点，增强对中国传统文化的认同。

2.历史观念：引导学生从多元视角看待历史事件，培养学生的批判性思维，使学生能够对历史事件进行客观评价。

3.审美鉴赏能力：通过分析《鸿门宴》中的文学手法、修辞技巧，提升学生的文学鉴赏能力，培养审美情趣。

4.语文素养：通过阅读、分析、讨论等方式，提高学生的语文综合运用能力，包括阅读理解、写作、口语表达等。

重点难点及解决办法

1.重点：

-分析《鸿门宴》中的人物形象与性格特点

-理解《鸿门宴》所反映的中国古代历史文化背景

-掌握《鸿门宴》中的文学手法和修辞技巧

2.难点：

-对《鸿门宴》中复杂人物关系的理解和把握

-对《鸿门宴》所蕴含的历史文化深意的深入理解

-运用文学鉴赏方法分析《鸿门宴》中的语言和表达技巧

解决办法：

-通过小组讨论和角色扮演，让学生深入分析人物形象与性格特点，提升理解能力。

-利用历史资料和背景知识，帮助学生更好地理解《鸿门宴》的文化内涵。

-引入文学鉴赏课程，教授学生分析文学手法和修辞技巧的方法。

-提供详细的解析和引导，帮助学生理解复杂的人物关系和历史文化深意。

-利用案例分析和仿写练习，提升学生运用文学鉴赏方法的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《鸿门宴》这一课时的教材或学习资料，包括文本和相关的注释、解读等。

2.辅助材料：

-准备《鸿门宴》的历史背景资料，如楚汉争霸的历史画卷、秦朝末年的历史资料等。

-收集与《鸿门宴》相关的人物形象插图，如项羽、刘邦、范增等。

-制作《鸿门宴》的时间线图表，帮助学生更好地理解事件的发展顺序。

-准备《鸿门宴》的场景描绘图，让学生能够直观地感受宴会的氛围。

-搜集相关的视频资料，如电影《鸿门宴》的片段、历史讲座等，以便进行比较和分析。

3.实验器材：

-如果课程中涉及实验环节，如模拟鸿门宴的场景、制作古代饮食等，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：

-根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供舒适的讨论和学习空间。

-布置实验操作台，确保实验区域有足够的空间和安全的实验条件。

-准备展示板或白板，以便学生进行展示和讨论。

-提供便签纸、彩笔等学习工具，方便学生进行笔记和创作。

-布置一些与《鸿门宴》相关的装饰，如古代服饰、武器模型等，增加学生的学习兴趣和身临其境的体验感。

确保教学资源的充足和适用性，为学生提供丰富的学习材料和工具，以促进他们的主动参与和深入理解《鸿门宴》的内容。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《鸿门宴》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《鸿门宴》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《鸿门宴》教学目标和《鸿门宴》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《鸿门宴》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《鸿门宴》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《鸿门宴》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《鸿门宴》相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《鸿门宴》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《鸿门宴》的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《鸿门宴》的重点，强调《鸿门宴》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《鸿门宴》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《鸿门宴》知识的应用，提高实践能力。

在《鸿门宴》新课呈现结束后，对相关知识点进行梳理和总结。

强调《鸿门宴》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《鸿门宴》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论