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人教版体育与健康七年级教学教学设计-1.生活方式与健康

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自人教版体育与健康七年级教材第一章“健康与幸福”，着重讲解“1.生活方式与健康”。教学内容主要包括以下三个方面：

1.了解健康生活方式的概念及重要性；

2.学习健康生活方式的基本要素，如合理膳食、适量运动、良好作息等；

3.探讨不良生活方式对身体健康的影响，以及如何改正不良习惯。

核心素养目标

1.提升学生对健康生活方式的认识，培养其在日常生活中关注自身健康的意识；

2.培养学生合理膳食、适量运动、良好作息等健康生活习惯，提高生活品质；

3.增强学生团队协作和沟通能力，通过小组讨论、分享经验，提升互相学习的氛围；

4.培养学生自主探究、解决问题的能力，使其在面对健康问题时能作出明智的选择和调整。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在前期的学习中，已经对健康的基本概念有了初步的了解，如身体健康的意义、体育锻炼的好处等。此外，学生在生活中也对饮食、运动等方面有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对身体健康的关注程度较高，对新鲜事物充满好奇心。他们在团队协作、交流表达方面具有一定的能力。此外，学生的动手实践能力和自主学习能力也在逐步提高，但部分学生可能仍需在引导下进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：（1）理解健康生活方式的内涵和重要性，可能会觉得抽象；（2）在实践健康生活方式时，可能会因为自律性不足而难以坚持；（3）针对不良生活方式的改正，学生可能不知道从何入手，需要给予具体指导；（4）学生在小组讨论、分享经验时，可能会出现沟通不畅、协作不充分等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：以讲解健康生活方式的基本概念、重要性和实践方法为主，结合学生的生活实际，通过生动的案例进行分析，帮助学生理解抽象的理论。

（2）讨论法：针对健康生活方式的各个要素，组织学生进行小组讨论，分享自己的经验和感悟，提高学生的参与度和互动性。

（3）案例研究法：挑选具有代表性的健康生活方式案例，让学生分析、讨论案例中的成功经验和启示，培养学生自主分析和解决问题的能力。

（4）项目导向学习法：将学生分成若干小组，每组负责设计并实施一个与健康生活方式相关的项目，如制定一周的饮食计划、运动计划等，以提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演医生、营养师等角色，为其他同学提供健康生活方式的建议，增加学生对健康知识的兴趣。

（2）实验：组织学生进行简单的健康实验，如测量心率、分析食物营养成分等，让学生在实践中掌握健康知识。

（3）游戏：设计一些与健康生活方式相关的游戏，如“健康知识问答”、“运动接力”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

（4）小组竞赛：设置一系列健康任务，如“一周健康饮食挑战”、“最佳运动方案”等，鼓励学生积极参与，培养团队协作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，将健康生活方式的基本概念、实践方法等内容以图文并茂的形式展示给学生，提高课堂视觉效果。

（2）视频：播放与健康生活方式相关的视频，如健康饮食、运动锻炼等，让学生直观地了解健康生活方式的重要性。

（3）在线工具：利用互联网资源，如健康APP、在线测评工具等，帮助学生进行个性化学习，提高学习效果。

（4）实物展示：准备一些健康食品、运动器材等实物，让学生在课堂上进行观察和体验，增强学生的实践感受。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解健康生活方式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为什么样的生活方式是健康的？”等，激发学生思考，为课堂学习健康生活方式的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、健康食品实物等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习健康生活方式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的健康基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对身体健康的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解健康生活方式的基本概念、重要性和实践方法，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

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