广东省佛山市佛山一中年秋高中地理《大气受热过程》教学设计及反思 新人教版必修1.docxVIP

广东省佛山市佛山一中年秋高中地理《大气受热过程》教学设计及反思新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广东省佛山市佛山一中年秋高中地理《大气受热过程》教学设计及反思新人教版必修1

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自新人教版必修1的第四章《大气与气候》，重点讲述《大气受热过程》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了地球运动、气压带风带等概念，对大气运动有了基本了解。在此基础上，本节课将深入探讨大气对太阳辐射的吸收、大气的保温作用以及温室效应等知识点，使学生对大气受热过程有更系统的认识。通过本节课的学习，学生将能更好地理解全球气候变化的原因，为后续学习气候变化的影响奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，特别是在地理实践力和综合思维方面。通过学习《大气受热过程》，学生将能够：1.运用地理实践力，分析实际大气受热过程中能量转换、传递的现象，提高观察、分析和解决问题的能力；2.综合思维方面，结合地球运动、气压带风带等知识，理解大气受热过程对气候形成和变化的影响，形成系统的地理知识体系；3.在地理探究方面，通过探讨温室效应等热点问题，激发学生的科学探究精神，培养其提出问题、寻找证据、解决问题的能力；4.强化学生的地理责任感，使其认识到人类活动对大气受热过程的影响，从而关注气候变化问题，积极参与生态环境保护。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）大气受热过程的基本原理：太阳辐射的分布、大气对太阳辐射的吸收和散射、地面辐射、大气逆辐射以及大气的保温作用。

举例：通过讲解和图示，使学生理解太阳辐射为何在大气中会被削弱，大气对地面辐射的吸收和再辐射如何形成保温效应。

（2）温室效应的形成机制及其对气候变化的影响。

举例：分析二氧化碳等温室气体如何增强大气的保温作用，进而导致全球气温上升，影响气候和生态环境。

（3）人类活动对大气受热过程的影响，以及应对气候变化的措施。

举例：探讨燃烧化石燃料、森林砍伐等人类活动如何改变大气成分，加剧温室效应，并提出节能减排、低碳生活等应对策略。

2.教学难点

（1）大气受热过程中能量转换与传递的复杂性。

难点解析：学生对能量转换、传递的理解可能存在困难，需要通过实例、图示和实验等方法，使学生更好地理解大气层间的能量流动。

（2）温室效应与气候变化之间的关系。

难点解析：学生可能难以理解温室效应如何导致气候变暖，需要通过数据分析、案例研究等手段，使学生明确二者之间的联系。

（3）人类活动对大气受热过程的影响及应对措施的多样性。

难点解析：学生对人类活动影响气候的认识可能较为模糊，需要结合实际案例，如极端天气、海平面上升等，使学生认识到问题的严重性，并了解各种应对措施的实际应用。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：针对大气受热过程的基本原理、温室效应等核心知识点，采用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握课程内容。

（2）讨论法：针对气候变化、人类活动对大气受热过程的影响等议题，组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

（3）案例研究：选择具有代表性的实际案例，如极端天气、冰川融化等，引导学生分析大气受热过程在其中的作用，提高学生的问题分析能力。

（4）项目导向学习：设置研究课题，如“低碳生活实践”，让学生自主探究、设计实施方案，培养学生的实践能力和创新能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：组织学生扮演气候谈判代表，就减少温室气体排放、应对气候变化等议题展开讨论，提高学生的参与度和责任感。

（2）实验：设计大气受热过程的简易实验，如模拟太阳辐射、温室效应等，让学生亲身体验，加深对知识点的理解。

（3）游戏：开发或引入与大气受热过程相关的教育游戏，如“气候变迁挑战”，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示大气受热过程、温室效应等核心知识，便于学生直观地理解课程内容。

（2）视频：播放与课程内容相关的科普视频，如气候变化的影响、低碳生活方式等，丰富学生的知识储备。

（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）、气象数据查询等在线工具，帮助学生获取实时气象数据，提高学生的实践操作能力。

（4）实物模型：展示大气层结构、温室气体等实物模型，增强学生对大气受热过程的认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于《大气受热过程》的预习资料，包括PPT、科普视频和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“大气如何吸收和传递太阳辐射能量”等课题，设计问题如“大气中的哪些气体对太阳辐射有吸收作用？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：