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活动一认识我喜欢的鱼（教学设计）蒙沪版二年级上册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：认识我喜欢的鱼

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

活动一：认识我喜欢的鱼（教学设计）

蒙沪版二年级上册综合实践活动

课程内容：

1.课堂导入（5分钟）

-回顾已学过的海洋生物知识。

-提问：你们最喜欢的鱼是什么？

2.新课内容（15分钟）

-介绍几种常见的鱼类，如金鱼、鲤鱼、鲨鱼等。

-通过图片和简短描述，让学生了解这些鱼的特点和习性。

3.小组活动（15分钟）

-学生分组，每组选择一种喜欢的鱼，进行资料搜集和分享。

-每组汇报他们所喜欢的鱼的特点、生活习性以及与人类的关系。

4.课堂讨论（5分钟）

-邀请学生分享他们对不同鱼类的认识。

-讨论鱼类对环境的影响以及我们应该如何保护它们。

5.制作鱼类手工艺品（5分钟）

-学生利用彩纸、贴纸等材料，制作自己喜欢的鱼的手工艺品。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的关于鱼类知识。

-鼓励学生保护海洋生物，爱护环境。

7.作业布置（5分钟）

-让学生回家后与家长分享今天学到的鱼类知识。

-家长协助孩子完成鱼类观察记录，记录下他们喜欢的鱼类特征。

课程评价：

1.学生课堂参与度。

2.小组活动中的合作与交流。

3.学生对鱼类知识的掌握程度。

4.学生制作手工艺品的创意和技巧。

核心素养目标

1.培养学生的观察力和想象力，通过观察鱼类的特点和习性，激发对自然生物的兴趣。

2.增强学生的信息搜集和整理能力，通过小组合作，有效获取鱼类相关知识。

3.提升学生的审美意识和动手能力，通过制作鱼类手工艺品，发展创意表达。

4.培养学生的环保意识，了解鱼类与自然环境的关系，树立保护海洋生物的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在之前的课程中已经学习了关于海洋生物的基本知识，如简单的海洋生态系统、常见海洋生物的名称和基本特征。他们已经能够识别一些常见的鱼类，并了解鱼类与水生环境的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对活生生的生物有浓厚兴趣，尤其是在观察和动手操作方面表现出较高的积极性。他们的学习能力在逐步提升，但仍然依赖具体直观的学习材料。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作，有的则偏好小组合作。

-学习兴趣：学生对鱼类、特别是色彩鲜艳和形态奇特的鱼类表现出极大的兴趣。

-学习能力：学生在观察、描述和表达方面有一定的基础，但深入分析和综合信息的能力还在发展中。

-学习风格：学生中有一部分善于观察细节，有的善于想象和创造，还有的喜欢通过社交互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在信息搜集和整理过程中，学生可能会因为阅读理解能力有限，难以从复杂的资料中提取关键信息。

-在小组活动中，学生可能面临合作和沟通的挑战，需要教师在旁辅导和引导。

-在制作手工艺品时，学生可能会因为动手能力参差不齐，遇到技巧上的困难，需要教师的个别指导。

-对于鱼类生活习性和环保意识的理解可能较为抽象，学生可能难以将知识内化为行动指南。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《综合实践活动》教材，内容包括鱼类的基本知识、生态习性和保护意识。

-准备与课程相关的课本页面，如介绍鱼类特点、生活习性的章节，以便学生参考。

2.辅助材料：

-准备鱼类图片、图表和视频等多媒体资源，用于展示不同鱼类的特征和习性，增加学生的直观认识。

-收集鱼类相关的科普文章、图书和简报，以便学生在小组活动时查阅。

-制作鱼类知识卡片，包含鱼类的名称、特征、生活习性等信息，用于辅助教学。

3.实验器材：

-准备鱼类模型或实物，让学生能够近距离观察鱼类的形态结构。

-准备放大镜、显微镜等观察工具，帮助学生观察鱼类的细节。

-准备制作手工艺品的材料，如彩纸、贴纸、剪刀、胶水等。

4.教室布置：

-在教室内设置分组讨论区，每组配备一张桌子、若干椅子，方便学生进行小组活动。

-在教室前方设置讲台和投影设备，用于展示多媒体教学资源。

-在教室一角设置实验操作台，放置实验器材，确保实验操作的安全性和便捷性。

-在墙壁上张贴鱼类知识海报，营造学习氛围。

此外，为确保教学活动的顺利进行，还需准备以下资源：

5.教学工具：

-准备白板、白板笔，用于板书和标注重要知识点。

-准备答题器、抢答器等互动工具，增加课堂趣味性。

6.评价工具：

-准备课堂评价表，记录学生在小组活动、课堂讨论等方面的表现。

-准备作业评价表，用于评价学生课后鱼类观察记录的完成情况。

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