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第25课《周亚夫军细柳》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《周亚夫军细柳》习题教学设计，选自2024-2025学年统编版语文八年级上册第六单元第25课。教学内容主要包括以下几部分：

1.阅读理解：针对课文《周亚夫军细柳》进行深入阅读，理解故事情节，分析周亚夫的形象特点，以及作者通过周亚夫军细柳这一事件所表达的寓意。

2.词汇积累：学习课文中出现的重要词语，如：细柳、军容、威仪、纪律等，并掌握它们的词义、用法。

3.写作手法：分析课文中运用的写作手法，如对比、衬托、详略得当等，学习如何将这些手法运用到自己的写作中。

4.习题训练：针对课文内容设计相关习题，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力和文学素养。

5.拓展阅读：推荐与课文相关的文学作品，引导学生进行拓展阅读，进一步了解周亚夫及其他历史人物的故事。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：

1.阅读理解与赏析：通过深入分析《周亚夫军细柳》课文，提高学生对文言文的理解能力，学会从人物形象、情节结构、语言表达等多角度赏析文学作品，增强文学鉴赏能力。

2.传统文化认知：引导学生了解课文背后的历史背景，认识汉代军事制度及礼仪，增强对中华优秀传统文化的认识和理解。

3.语言建构与运用：通过词汇积累和写作手法分析，提高学生的词汇运用能力和写作技巧，激发学生创作欲望，提升表达交流能力。

4.思维发展与品质培养：培养学生独立思考、批判性思维，通过分析周亚夫的形象特点，学会客观评价人物，树立正确的人生观和价值观。

5.创新意识与实践能力：鼓励学生在习题训练和拓展阅读中发挥创新意识，将所学知识运用到实际情境中，提高问题解决能力。

三、学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，经过前一阶段的学习，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

（1）学生对文言文的阅读已有一定的基础，掌握了基本的文言文阅读方法，但部分学生对课文中生僻词汇和句式理解仍存在困难。

（2）学生对历史人物和故事情节有一定的了解，但对《周亚夫军细柳》这一具体事件及其背后的历史背景认识不足。

（3）学生在写作方面，对于人物描写、对比衬托等手法有一定认识，但在实际运用中仍需加强。

2.能力层面：

（1）阅读理解能力：大部分学生能够理解课文内容，但分析、评价、赏析等高层次的阅读能力有待提高。

（2）语言表达能力：学生词汇积累较为丰富，但在实际运用中，部分学生存在词不达意、语句不畅等问题。

（3）思维能力：学生具备一定的独立思考能力，但批判性思维和问题解决能力有待培养。

3.素质层面：

（1）学生的学习兴趣较为浓厚，对文学、历史等学科有一定的爱好。

（2）学生的团队合作意识较强，课堂讨论、互动环节能够积极参与。

（3）学生的自主学习能力有待提高，部分学生在学习过程中依赖性强，缺乏独立探究的精神。

4.行为习惯：

（1）课堂纪律方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，但个别学生注意力不集中，容易分心。

（2）作业习惯方面，部分学生作业认真、按时完成，但也有学生存在拖延、马虎等问题。

（3）学习态度方面，大部分学生态度端正，积极向学，但少数学生对学习抱有应付心理。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生基础知识掌握程度的差异，会影响课堂教学的进度和深度。教师需关注学生个体差异，因材施教，提高课堂教学效果。

2.能力层面：学生阅读、写作、思维等能力的差异，会影响课程目标的达成。教师应设计有针对性的教学活动，提高学生的综合能力。

3.素质层面：学生的学习兴趣、团队合作意识、自主学习能力等，对课程学习氛围和教学效果具有重要影响。教师需关注学生素质的培养，激发学生学习潜能。

4.行为习惯：学生的课堂纪律、作业习惯等行为习惯，对课堂教学秩序和学生学习效果具有直接影响。教师应加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯。

四、教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-白板或黑板

-学生用书、文具

2.软件资源：

-统编版语文八年级上册教材

-课文朗读音频

-相关文学作品的纸质和电子版

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如雨课堂、超星学习通等）

4.信息化资源：

-电子教案

-课件PPT

-课文解析视频

-古文学习软件

5.教学手段：

-讲授法

-对话法

-小组合作学习

-情境教学法

-信息技术辅助教学（如多媒体展示、在线互动等）

五、教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《周亚夫军细柳》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否