第37课制作校园安全知识手册教学设计2023—2024学年人教版七年级下册综合实践活动.docxVIP

第37课制作校园安全知识手册教学设计2023—2024学年人教版七年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容分析

第37课《制作校园安全知识手册》是2023—2024学年人教版七年级下册综合实践活动的内容。本节课的主要教学内容包括：让学生了解校园安全的基本知识，掌握预防和处理校园安全事故的方法，通过小组合作制作校园安全知识手册，提高学生的安全意识和自我保护能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课堂中学习了关于安全的基本知识，如防火、防盗、防骗等，为本节课制作校园安全知识手册奠定了基础。此外，学生在信息技术课程中掌握了Word等软件的基本操作，为完成手册的制作提供了技术支持。本节课将在此基础上，引导学生将理论知识与实践相结合，提高他们对校园安全的认识和应对能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.信息素养：通过搜集、整理、分析校园安全相关知识，提高学生获取与处理信息的能力；2.团队合作素养：在小组合作制作手册的过程中，培养学生分工合作、沟通交流的能力；3.问题解决素养：让学生在实际操作中学会分析校园安全问题，提出解决方案，提高解决问题的能力；4.自我保护素养：通过学习校园安全知识，增强学生的安全意识，提升自我保护能力。以上目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。

学情分析

七年级下册的学生在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识层面：学生已具备一定的安全知识基础，如自然灾害、意外伤害的防范等，但在校园安全知识的深度和广度上仍有不足。此外，学生在信息技术课程中学习了Word等办公软件的基本操作，有利于本节课手册的制作。

2.能力层面：学生在分析问题、解决问题的能力方面有待提高。他们在小组合作中表现出一定的沟通与协作能力，但在任务分配、时间管理等方面仍需引导。此外，学生的创新能力和实践能力有待进一步培养。

3.素质层面：学生在道德素养、团队精神、责任意识等方面表现出一定的基础，但在面对校园安全问题时，可能缺乏主动关注和积极参与的态度。此外，部分学生安全意识较弱，自我保护能力有待提高。

4.行为习惯：七年级学生正处于青春期，好奇心强，容易受到外界诱惑，部分学生可能存在违反校纪校规的行为。此外，学生在课堂上注意力集中程度、学习积极性等方面存在差异，对课程学习产生一定影响。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的安全知识基础有利于本节课的教学展开，但教师在授课过程中需注意拓展知识深度和广度，以提高学生的安全素养。

2.能力层面：学生在解决问题、团队合作等方面的能力不足，教师应通过设计丰富的教学活动，引导学生积极参与，提高他们的实践能力和创新精神。

3.素质层面：教师应关注学生道德素养、团队精神、责任意识等方面的培养，通过课程学习，提高学生的安全意识，增强自我保护能力。

4.行为习惯：教师需针对学生的行为特点，进行个性化教学，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。同时，加强课堂管理，确保教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了实现本节课的教学目标，针对学习者的特点，选择以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过PPT展示，结合课本内容，为学生讲解校园安全知识，强调重点和难点，帮助学生构建完整的知识体系。

2.讨论法：在讲解校园安全知识的过程中，教师提出问题，引导学生展开小组讨论，激发学生的思考，提高课堂氛围。

3.案例研究：教师选取典型的校园安全事故案例，组织学生进行分析，让学生从实际案例中吸取教训，增强安全意识。

4.项目导向学习：将学生分为若干小组，以制作校园安全知识手册为项目任务，引导学生自主探究、分工合作，提高实践能力和团队协作能力。

具体教学活动设计如下：

1.导入新课：通过播放一则校园安全事故的新闻报道，引发学生对校园安全问题的关注，为新课学习做好铺垫。

2.知识讲解：教师运用PPT展示，结合课本内容，为学生讲解校园安全知识，包括防火、防盗、防骗、防意外伤害等。

3.小组讨论：教师提出与校园安全相关的问题，引导学生展开小组讨论，促进学生之间的互动，提高课堂氛围。

4.案例分析：教师呈现校园安全事故案例，组织学生分析事故原因、防范措施等，提高学生的问题分析能力。

5.项目实施：学生分组进行项目任务，搜集资料、整理编辑、设计排版，合作完成校园安全知识手册的制作。

6.成果展示：各小组展示制作的校园安全知识手册，分享创作过程和经验，互相学习，共同提高。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：用于展示教学内容，突出重点和难点，便于学生理解和记忆。

2.视频：播放校园安全事故案例，使学生对安全问题有更直观的认识。

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