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市初中毕业升学考试语文学科工作计划

市初中毕业升学考试语文学科工作计划

一、命题的指导思想

今年我市中考语文命题，认真贯彻教育部《关于2000年初中毕业、

升学考试改革的指导意见》、江苏省教育厅《关于进一步推进中考制

度改革的意见》，以及2003年4月教育部中考命题人员培训会议精

神，力图体现四个“有利于”：有利于全面贯彻国家的教育方针，进

一步减轻学生过重的课业负担，推动学校全面实施素质教育；有利于

面向全体学生，体现九年义务教育的性质，努力提高普及水平；有利

于深化教育教学改革，培养和发现学生的创新意识、创新精神和实践

能力，促进学生生动活泼学习，积极主动发展；有利于为高一级学校

输送合格新生，推进高中阶段的普及和发展。

二、学科评价标准

在2002年中考改革实践的基础上，南京市2003年中考继续实行

“两考分开”。坚持2002年南京市中考命题的原则和导向，渗透新课

标精神，紧扣教学大纲和教材对学生知识与能力、过程与方法，情感、

态度、价值观等方面的基本要求，切合南京市初中教学的实际，考查

学生初步的观察、积累、理解、讨论、质疑、调查、分析、综合、应

用、探究等方面的能力。试卷的难度值仍然控制在0.7左右，试题的难

度结构仍然是3：4：2：1：（由易到难），以体现“夯实基础、注重

能力、严格标准、有所创新”的命题原则，发挥考试评价对初中教学

实践的导向功能、激励功能、管理功能和甄别功能。

三、学科评价内容（考试说明）

《2003年南京市中考语文升学考试说明》

根据教育部《关于2000年初中毕业、升学考试改革指导意见》、

《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用修订版）》和

《九年义务教育三年制初级中学语文教科书（人教版）》，结合我市

初中语文教学实际，拟订2003年本学科升学考试的范围、内容及要求

如下。

一、考试能力要求

中考语文要求测试识记、理解、分析综合、应用和欣赏感受五种

能力，这五种能力表现为五个层级：

A.识记指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。

B.理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力

层级。

C.分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解基础上高一

级的能力层级。

D.应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合

为基础，在表达方面发展了的能力层级。

E.欣赏感受指对阅读材料中文学作品的形象和描写，优美精辟语

言的欣赏和感受能力。

对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查，但均以

《大纲》为依据，在《大纲》所要求的能力范围之内（渗透新课标精

神）。

二、考试范围及考试内容

考试范围：

1、《大纲》规定的初中阶段语文基础知识和基本能力的教学要求。

2、现代文阅读的考查范围：与精读课文程度相当的课外现代文读

物（记叙文、说明文、议论文和文学作品）。

3．文言文（诗文）阅读的命题范围，以南京市两套语文教材中所

涉及的共同篇目为依据（见“附录”）。

考试内容及相应的能力层级如下：

（一）语文基础知识及运用

（语文基础知识着眼于应用，不考名词术语。）

能识记基本的语文基础知识，掌握一定的语言表达技能。

1、识记A

①识记现代汉语普通话（3500个常用字）的字音。

②识记现代汉语（3500个常用字）的字形。

2、应用D

①正确使用标点符号。

②正确理解和使用常用词语（包括常用的成语、同义词、反义

词），并注意词语的感情色彩。

③正确使用短语。

④辨识并修改常见病句。

（病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或重复罗嗦、前后

矛盾、误用和滥用关联词语）

⑤选用、仿用和变换句式。

3、理解B

了解常见修辞格（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、

反问）的一般用法。

（注：语法修辞不列入考试范围）

（二）文学文体知识和文学的欣赏感受

1、识记A

①识记第一册至第六册精读课文的重要作家和作品。

②背诵默写初中语文第一册至第六册精读课文（现代文）和文言

文课后练