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七年级历史单元学问点

先把七年级历史课本上的学问点先搞定了，再来搞定简洁题，历史考高分也就不难了，下面是我给大家整理的七年级历史单元学问点，欢送阅读，盼望对大家有所帮助。

七年级历史单元学问点

商鞅变法

1、历史背景：

⑴封建经济开展的须要

战国时，铁器牛耕的推广提高了生产力，新的生产方式出现（“公作那么迟，分田那么速〃

⑵各诸侯国为了富国强兵，相继变法

2、商鞅变法的目的：引进人才、富国强兵、变法图强

3、时间：公元前356年秦孝公

4、商鞅变法的主要内容

5、商鞅变法的作用（意义）

政治上：废除了秦国旧制度，建立了新制度，秦国发生了根本性的变更。

军事上：秦军的战斗力大大提高。

经济上：秦国的社会经济得到开展。

6、商鞅变法成功的缘由

⑴干脆的具体缘由：a.秦孝公的支持。b.变法内容的适宜。c.商鞅策略的正确。d.人民的支持。

⑵深层次的缘由：

a.顺应了时代开展的潮流（根本缘由），b.代表了新兴地主阶级的利益。

在秦孝公死后，商鞅就被处死了，那么变法是成功了还是失败了？为什么？

判定一场改革成败的标准，在于其目的是否到达。变革者个人的悲剧与变革成败不能混于一谈。

7、商鞅变法成功的启示：

⑴变革不会一帆风顺，要坚持不懈。

⑵变革须要志气，甚至要付出血的代价。

⑶顺应时代潮流的变革，能推动社会进步。

初一历史学问点

唐朝的中外文化沟通

学问点一:遣唐使：

L背景:唐朝时期,中国和日本的沟通特殊频繁.为了学习中国的先进文化,日本派遣使节到中国，当时称为遣唐使〃.跟随使节来华的，还有很多的留学生和留学僧等.

.规模旧本的遣唐使有十几批，最多的一次到达500多人.

.影响:他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的开展产生了深远的的影响。

学问点二:鉴真东渡：

.评价:鉴真是唐朝和日本文化沟通中影响的人物。

.六次东渡:鉴真承受日本僧人的邀请东渡日本，前五次都因种种缘由没有成功,辛苦过度而双目失明.但鉴真仍矢志不渝，接着进展第六次东渡,最终在754年抵达日本.

.鉴真的奉献:他在日本传授佛经，还传播中国的医药，文学，书法，建筑,绘画等，为中日文化沟通作出了卓越的奉献.

学问点三:唐与新罗的关系

L新罗强盛后,派遣世界和留学生到唐朝学习中国文化.

.新罗物产居唐朝进口首位.

.新罗仿唐制建立了政治制度,接受科举制选拔官吏，引进中医,天文,历算等.

.朝鲜音乐也传入唐朝.

学问点四:玄奘西行：

L概况:贞观初年,高僧玄奘西行前往天竺取经，不畏艰险，历经磨难，经过4年的长途跋涉到达天竺.

2.主要活动及奉献：

⑴在天竺:他遍访天竺的名寺，研习佛法，曾在佛学学府那烂陀寺游学,成为远近著名的佛学大师.

⑵回国后:玄奘携带大量佛经回到长安，此后主持译经工作，为中国佛教的开展作出重大奉献.

⑶《大唐西域记》：依据他的口述，由其弟子记录成书，记载了他游历过的101多个国家和地区的山川风物及社会习俗,是探究中外沟通史的

珍贵文献.

初一历史复习方法

一、历史学习：似易而实难

2、难在答题一一题能看懂，答案难做，简洁失分。

具体对策：

“一看〃，看清分值，把握得分点，做到心中有数；

“二找〃，遵照题意，回来课本，找到相关学问点；

“三标准〃，答题语言标准化是最简洁忽视的问题。

3、难在复习一一书有几本，题海无边，难以入手，效率不高。

具体对策：

文明史，历史复习的新角度；

专题化，历史考试的总趋势；

重根底，表达根本实力要求；

重现实，适度结合热点命题。

二、历史解题：公式化模式+发散思维

根本缘由（根源）+具体缘由+干脆缘由（最干脆的称导火线）

内部缘由（自己的）+外部缘由（对方的和环境的）

主要缘由+次要缘由

主观缘由+客观缘由

一、历史背景、缘由和目的

1、历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……）

团经济背景:生产力+生产关系+经济构造+经济格局+……

团政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……

回文化背景=思想、宗教+科技+教化+……

2、历史条件：与背景分析根本一样，更侧重于有利因素

3、缘由广度：缘由=主观（内因）+客观（外因）

4、缘由深度：缘由：玲干脆玲主要好根本

5、冲突分析：生产力与生产关系冲突、经济根底与上层建筑冲突、阶级冲突、阶级内部冲突、民族冲突、宗教冲突、不同利益集团冲突……6、目的、动机：玲干脆玲主要玲根本

二、历史内容=经济+政治+文化+…

历史内容即客观历史，是人类重大历史活动的客观记载。活动的主体包括重要历史人物、群体、组织、机构等。活动内容包括经济政治方面的事务、事态、制度、政策、纲领、路途、准备、条约;文化方面的理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等。一般历史内容,可从经济、政治、文